简介：

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简介：对于空间移动的语言编码问题,传统研究多基于空间移动事件大框架,围绕自主移动表达展开调查,考证范围有限。本研究基于自建的小说语料库,对英汉特殊空间移动的语言编码展开调查,结果发现：英语致使移动表达的词汇化模式体现为典型的附加语框架语特征;而汉语致使移动表达的词汇化模式更为复杂,呈现出多种类型词汇化模式叠合分布,其特征是汉语动趋双动词结构及路径动词多样化的体现。

简介：文字表达就是运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、情感，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。文学表达以语言文字为工具形象化地反映客观现实、内心情感，是一种将语言文字用于表达社会生活和心理活动的学科，其属于社会意识形态之艺术的范畴。针对两者在现实中易产生混淆的问题，分析了其产生的原因，以便正确地理解与使用文字表达和文学表达，提高交流、表达、写作的质量。

简介：摘要：本文在《小学语文课程标准》理论指导下，结合实际构建了“观察表达式”作文教学模式：“激情引趣——观察想象——创意表达——交流评改——自主完善”，以此作为作文创新教学模式的初探。

简介：本文结合幼儿不同阶段表达出来的身心发展规律,在绘本故事的阅读当中,采用静态发展结构描述和动态活动协调机制互动生成的原理,探寻幼儿绘本故事由复述、描述、表述到创造性表达的一般发展规律,融入“看、听、说、动、思、创”等层级分明的活动设置,全面建构RDEC型幼儿绘本故事立体表达模式。促进幼儿多种感官的协调调动,激发幼儿参与绘本故事体验的积极性,在分析问题、解决问题、预设问题的动态生成思维培养下,提升幼儿的表达能力、思考力和创造力。

简介：基于人口老龄化趋势的日益突出,以湖南新晃为个案,旨在探讨湘西新晃地区老年人称赞语表达模式。研究发现老年人的称赞语模式主要有直接称赞、直接间接称赞、间接称赞。衰老引起的老年人身心变化干扰着称赞语表达,老年人多以间接称赞恭维他人。老年人称赞语表达模式的研究,有助于会话互动时顺应老年人认知的文化适应性,有利于关爱老年人与之和谐沟通.

简介：摘要: 如今，小学语文教学因为太过分强调培养人文素养，从而常常忽略了语言的教学，因此就影响了教学质量。在新的《语文课程标准》中指出语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。学习语言文字的运用是它的核心任务。随着新课改教学理念的不断渗透，在现在的小学语文教学领域中，注重培养学生的语言表达能力，提高学生持续发展自身的语言水平，在学习和生活中通过熟练的语言去表达不同事件。但是对于言语型课堂活动的开展，就非常需要教师以身作则，言传身教，在课堂中合理使用灵活的教学语言引导学生进行语文知识的吸收，本文就这一问题进行详细论述。

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简介：【考情报告】题材方面从题材方面看，选材注重新颖、时尚，注重知识、文化、教育与写作的有机结合，符合中学生的认知水平和写作兴趣。题材广泛，重点仍是一些热门话题，如：学习（新课标1卷——去英国学习英语）、习惯、诚信、为人之道、校园生活、健康、人际关系、社会公德、环境保护、文明行为、休闲娱乐等，反映出英语运用与现实生活的水乳交融，文章话题考生均很熟悉、亲切、自然。

简介：一、正确表达之所以说作文是英语综合水平的体现，是因为考生的知识水平、运用程度、理解能力到底如何，只有作文能够检验出来。熟练掌握高考作文时常涉及的各类词汇、各类表达方式可以达到事半功倍的效果。

简介：本文对英语书面表达试题进行了三部分的阐述：题型的分类以及解读、总体写作指导和命题趋势。需要说明的是，文中“书面表达”是指用英语进行短文写作的形式，不包括“翻译句子”、“看图填词”、“看图回答问题”、“连词成句”、“改写”等形式。

简介：当你欣喜若狂的时候,你用欢呼来表达;当你悲痛欲绝的时候,你用眼泪来表达;当你怒发冲冠的时候,你用拍遍栏杆、仰天长啸来表达;当你静默沉思的时候,你用闲庭信步、面壁独语来表达。表达,维系着人与人之间的语言;表达,传递着我们和世界之间的各种信息;表达,成了我们向自己和世界证明的一种重要方式。我们每天都在面对表达,犹如我们每天都在呼吸空气。从婴儿落地的第一声啼哭

简介：书面表达能力是评价学生英语水平的一个重要因素，只有重视学生主体在实践教学中的参与情况，做好初中英语书面表达实践教学，学生才能更好的说英语、听英语、写英语，为此，笔者提出了四点“主体参与”模式下初中英语书面表达实践策略。

简介：摘要：在小学阶段的语文课程教学中，写作教学属于具有综合性和实践性的一部分核心教学内容。小学教师应当通过针对性的分析研究，了解小学生在写作学习中存在的问题和困难，并结合实际应用适宜的教学方法，提升小学语文写作教学的质量，优化小学语文写作教学的整体规划。本文探讨了小学语文整体单元教学中写作教学创意表达模式运用。

简介：在高考英语书面表达中，考生因受母语的干扰经常写出一些拖泥带水的句子。虽然从语法角度分析，这些句子本身并没有什么语病，但从修饰以及具体上下文的角度来考虑就不一定是好的句子，而是给人以别别扭扭的感觉。下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析。

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简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文分层教学模式对学生口语表达能力的影响。通过对比分层教学组和传统教学组的口语表达能力，以及对学生的调查问卷，研究发现分层教学模式对学生口语表达能力的提升具有积极作用。分层教学模式能够根据学生的口语水平和需求，精确地安排教学内容和教学方法，提供更有针对性的口语训练，培养学生的口语表达能力。此外，分层教学模式还能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，使学生更积极主动地参与口语活动，促进口语表达能力的提高。