简介：摘要：非正式群体作为班集体的组成部分之一，对班级中的正式群体会产生一定影响。这种影响分为积极影响和消极影响两种。不过，在班主任的正确引导和有效管理下，通常可以最大限度地发挥出非正式群体的积极影响，同时规避其消极影响，形成和谐融洽的班级生态，促进学生身心健康发展。本文将通过对技工院校非正式群体形成及影响的分析，结合在教学实践中遇到的校园欺凌现象，探究如何通过积极引导和管理，减少或避免非正式群体校园欺凌现象的发生，从而运用有效的治理策略，构建积极和谐的班级生态。

简介：

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简介：摘 要：组织、构建一个良好的优秀班集体是学校班级管理工作的重要组成部分。正确引导班级中的非正式群，能对优秀班集体的建设起重要的促进作用。班主任应结合非正式群体存在特征和影响，针对班级实际，对其进行正确地引导，给他们创设一个健康的成长环境，公正热情地对待他们，主动关心和接近他们，灵活正确地引导他们，还要组建多一些正式群体来满足学生不同的心理需求，使之健康地融入班集体，促进良好班集体的形成。

简介：摘要：在中职院校，学生自发形成非正式群体的现象是客观存在的，且呈现数量多、活动范围广、影响力大的新局面。同时，并非所有的学生非正式群体都会产生负面影响，只有群体中与校规班纪出现冲突的消极型非正式群体，才会给班级、学校的管理工作带来阻碍。因此，我们从学校的角度出发，提出学校应该从哪些方面去管理或者探索有效解决消极型非正式群体不良影响的措施。

简介：摘要：幼儿园围裙剧是近年来幼儿园在戏剧教育活动当中开发的新模式，在围裙剧当中，幼儿园教师能够通过围裙剧，在戏剧表演方面带动幼儿参与各类型演出，在当前的幼儿教育环境当中，围裙剧已经成为了幼儿戏剧表演的“神器”。在非正式的学习环境下，幼儿园开展围裙剧表演是否存在可行性，目前还存在一定的问题有待解决，本文以此为出发点，对于幼儿园围裙剧在非正式学习环境下的开展展开研究，致力于推动幼儿园围裙剧的开展。

简介：摘要：基于当下国家对幼儿减少知识上面的教育，越来越多的学校开展非正式学习环境下对幼儿的教育，比如开展围裙剧。围裙剧是一种通过自制围裙为题材，将道具与围裙合二为一的主题教育活动。幼儿在表演围裙剧的过程中与父母，与家人，与同学进行交流与对话，幼儿在这种围裙剧下提高了想象力，创造力，语言表达能力。改变了人们以往对幼儿教育的看法，也让通过这种围裙剧，增加了幼儿与父母、与老师的相处。

简介：摘要：高职院校的主要教育任务是培养技术型人才，高职学生在多个方面都与本科院校学生具有一定的差异，从教学、知识基础、思想意识等角度而言，高职学生都表现出独特的群体特点。而正是由于高职学生特点所在，其在当下网络学习中所表现出一定的个性化行为，本文就高职学生的群体特点以及网络学习行为进行分析。

简介：摘要：近年来，随着素质教育的深入推行，对教育质量的要求越来越高。特殊群体学生是教育的重点之处，直接影响着整体教育质量，初中特殊群体在各方面都面临着多方面的问题，为了促进初中特殊群体的身心健康全面发展，需要为特殊群体学生创设一个良好的学习成长环境，提高育人质量，需要加强初中特殊群体学生控制点研究。控制点的研究群体主要是特殊群体，其内容包括特殊群体的心理健康水平、人际关系、家庭教育等方面，初中特殊群体学生正处于身心发展的关键时期，控制点在其学习和成长中会产生巨大的影响。基于此要加强对初中特殊群体学生的正确及时引导。

简介：摘要：新时代大学生的培养，不仅要注重其知识学识的提升，更应注重其身心的健康发展。为努力培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人，“心理育人质量提升体系”应运而生，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，要充分发挥心理育人功能。然而，各种因素导致当代大学生心理健康问题愈发呈现新特点，形式日趋严峻，高校心理教育工作面临诸多挑战。园艺疗法作为心理问题疗愈的一种干预辅助性手段，在当代大学生心理育人工作中应发挥其实效性。

简介：摘要：高校特殊群体学生是高校学生管理中重点关注的人群，这类人群在普通高校中占比逐年升高，给我们的教育管理工作带来了极大的挑战。落实“立德树人”根本任务，提升育人质量，努力构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育管理格局。努力解决学生学习、生活中的实际困难，提升思想政治教育的实效性。

简介：摘要：心理关注生中的复学生是心理健康工作中的一个重点群体。如何在复学工作中解决好心理关注生的适应问题，帮助其顺利回归校园，成为了高校心理健康管理工作的关键点。本文以复学返校的心理关注生案例为切入点，分析该类群体危机事件应对及处理办法。

简介：[摘要] 中小学心理和品行问题等困境学生群体是学生伤害事故、非正常死亡和青少年违法犯罪的主要源头，严重困扰着学校和家庭教育，影响社会和谐稳定。困境学生的产生与学生特殊的成长背景、遭遇重大危机事件等有着密切关系。学校师资力量薄弱、课程建设滞后、应对策略不足，家庭管理缺位、教育引导失范，社会资源不足、机制不全等是对其教育管理的现实困境。健全学校管理制度、加强师资和课程建设、改善家校合作关系，家长转变观念、加强学习、提升育子能力，社会长远规划、整合资源、加快专门学校建设、完善协同育人机制和专门教育体系是解决问题的基本策略。

简介：【摘要】本文结合实践案例介绍了在科技实践活动设计中可以通过策划“身边的研究性学习”、引导源本能求知、组织技术实践、设计多阶评价标准、鼓励团队合作、托底后续研究等策略助力学生群体创新能力的培养。

简介：摘要：现如今随着社会经济水平的逐年提高，家庭问题也在不断提升，因此处于单亲与再婚家庭的孩子数量也在不断增加，而在该单亲家庭中因为家庭环境以及外界因素的影响，使得孩子在心理上都因为缺爱而存在缺陷。单亲家庭的孩子由于对爱护关心的渴求但父母缺乏照顾，到社会上结交了些不良的朋友，不健康的思想意识，养成不良的习惯。作为班主任我们要了解班上哪些是单亲家庭的孩子，深入了解个别学生的思想、性格，让教育就具有针对性。其实最严重的是家庭教育。单亲家庭的父母，把失望转成希望都寄托在孩子的身上，要求过分严格。要不迁就孩子，养成不好的行为习惯，比如自私、任性，无理取闹，对老师同学不尊重等。

简介：摘要：近年来，社会的不断发展使得互联网技术等普及程度越来越高，校园环境发生的变化愈来愈大，基础教育过程中出现了很多经济困难、行为存在问题的特殊学生群体。新课程标准改革背景下，为促进初中阶段教育教学质量的不断提升，加强对特殊学生群体心理健康教育的关注与扶持十分重要。基于此，本文以中学特殊群体学生的心理健康教育现状为主要依据，对其发展策略与路径进行探索，从而满足不同群体学生的发展需求。

简介：摘要：就业乃民生之本，当前社会面对激烈的人才竞争市场，大学生就业难问题，尤其是大学生弱势群体就业问题已成为全社会各界广泛关注的焦点问题，本文通过分析弱势群体所处困境，积极探寻一套有效帮扶机制，助力弱势群体大学生迅速走上社会，恢复主要社会功能。

简介：摘要：控制点由社会学习理论家罗特(J. Rotter)提出，亦称控制观，指个体在周围环境(包括心理环境)作用的过程中，认识到控制自己生活的力量，也就是每个人对自己的行为方式和行为结果的责任的认识和定向。分内控和外控两种。通过对特殊群体学生控制点的研究，运用必要的心理学的知识和技术，在我们平时的教育教学中，对其控制点和归因倾向给予正确、及时的引导。这种改变将对这类学生无论是学习还是生活以及将来的融入社会等方面，都有着深远的意义。

简介：摘要：伴随着经济和互联网技术的发展，互联网消费信贷从无到有，出现在了各大电子商务平台上，并且快速的发展壮大。因为其简单的操作，较低的门槛，利用互联网消费信贷进行消费逐渐成为一种新的趋势。由于消费能力以及接受新事物的能力极强，大学生成为了互联网消费信贷的重要消费群体。互联网消费信贷的“先消费后付款”的消费模式与大学生超前消费的思想观念相一致，让大学生群体对互联网消费信贷的需求也是越来越高。但是互联网消费信贷为大学生带来消费便利的同时，也会对大学生的消费行为和消费习惯造成一定的影响。

简介：摘要：随着网络化时代的全面发展，高校学生由于受自身的阅历以及对法律意识的淡薄，导致很多的学生往往不懂法而犯法，同时在自身利益受到损害时往往希望用暴力的方式所解决，这一切都在说明高校学生的法律素养淡薄的这一点都需要改变。