简介：蓝帆学院自2012年起筹办大型学习项目——年度“技术比武大赛”，为公司发掘培养了一大批技术专业人才，更将其打造为公司全员学习、技术竞技的最大平台。

简介：随着社会人才需求结构的不断调整，高等职业教育的转型发展对高职教师的教学理念、精神文化和知识结构有了新的要求。研究发现，高职教师的专业成长有助于教师组织承诺、职业发展及教育教学质量提高。为适应高等职业教育新的发展形势，进一步提升高等职业院校的核心竞争力，推进高职教育教学质量的建设工作，满足高职教师终身学习的需求，有必要在高职教育过程中建立规范的学习机制，以便形成强大的学习氛围和掌握创建学习型高职教育组织氛围的科学方法。

简介：建设学习型城市是促进城市发展、应对各种挑战的重要战略选择和有效途径,是带动整个国家（地区）建设学习型城市的主要阵地。学习型城市是能够通过学习不断促进全体市民自身全面发展和经济社会可持续发展的新型城市,因而加强学习型城市建设具有重要意义。国外学习型城市建设经验及我国学习型城市建设的实践表明,建设学习型城市是形成学习型社会的必由之路,也是建设学习型社会的重要环节。我国的学习型城市建设取得了巨大的成绩,但也存在不少问题,需要在发展目标落实、体制机制建立、法律制度建设、资源共享机制建立等方面做出努力。

简介：全国高校思想政治工作会议对高校全面加强党的领导、党的建设提出了新任务、新要求,高校党组织＂建设一个什么样的党组织、如何建设党组织＂成为重要的时代任务。现根据习近平总书记全国高校思想政治工作讲话精神,分析学习型、服务型、创新型高校党组织的内涵,结合西安科技大学党建工作实践,提出建设学习型、服务型、创新型高校党组织的路径。

简介：

简介：高职院校建设学习型、服务型、创新型党组织是贯彻党的十八大精神的具体体现,对确保党组织始终成为事业的坚强领导核心有着重要意义.在“互联网＋”背景下,应当通过加强学习型、服务型、创新型党组织建设,不断破解当前党组织建设中存在的突出问题,从而为高职院校事业发展提供坚强的组织保证.

简介：摘要进行学习型企业的煤矿企业能够贯彻实施我党的精神方针，并且也是创建学习型煤矿企业的需要，可建立员工培训机制，进行企业创新型员工的培训，促进煤矿企业的发展。创建学习型企业方可确保煤矿企业长久保持旺盛的创造力和可持续发展的动力源泉。本文作者分析了如何进行学习型煤矿企业的培训管理，并论述了建设效果。

简介：近年来,学习型城市建设成为国际和国内关注的热点,开展学习型城市建设评价工作是重要保障之一。本文通过比较分析,首先将现有国际流行的评价工具划分为理论框架类、城市发展类、认证监测类、学习测评类四个类型,并选取各类型中具有权威性或代表性工具进行介绍。其次结合国内学习型城市建设实践情况,提出了阶段性、本土化及体系构建三条评价工具的应用策略。

简介：大学宿舍是学生学习和生活的重要场所之一，宿舍文化的重要性也得到了越来越多学者的认同。但另一面，大学宿舍也存在着宿舍文化定位不准、缺乏创新等问题。笔者在所在单位的实践经验及相关调查的基础上，提出以创建学习型文明宿舍为核心的大学宿舍文化建设新思路，并系统地回答了学习型文明宿舍是什么、为什么要建设学习型文明宿舍、怎样建设学习型文明宿舍、产生了什么样的效果等一系列关键问题，以期对大学宿舍文化建设乃至大学校园文化的建设提供有益的借鉴。

简介：学习型社会概念出现于20世纪60年代,理论基石是终身教育思想。伴随着终身教育思想的广泛传播,全民学习、学习型社会的建设也日益得到重视。英国在学习型社会建设中取得了较为突出的成绩,开展了广泛的学习型社会实践。颁布一系列政府报告,推进学习型社会理念的建设,推进各类＂组织＂向学习型组织转变,建立学习城市化网络和个人学习账户以转变学习型社会发展方式,设立合作伙伴关系、参与、绩效三个指标作为学习型社会评价指标建设的基础。这些实践对我国学习型社会建设有重要的启发意义。

简介：广州学习型社会建设开展十多年来,在政策引导、机制创新、组织建设、内涵建设等方面采取了诸多举措,取得了一定的成绩,创新了学习型社会建设模式,有力地推进了广州学习型社会建设,同时也存在一些不足。展望未来,广州学习型社会建设还需在体制机制、政策法规、队伍建设等方面作出进一步的努力。

简介：在世界范围内,教育型城市的理念逐渐向学习型城市转变,城市成为学习的重要空间。在意大利,教育的一体化发展与教育的多中心发展成为学习型城市构建的基础。意大利的学习型城市发展大致分为政府推动、市场驱动以及资源导向等几种发展模式。意大利的学习型城市理论研究虽然还比较薄弱,但在经济发展、文化发展以及社会责任等方面,学习型城市发挥了重要的作用。学习型城市的推动进程整合了各个利益相关方的角色,为社会的可持续发展奠定了基础。

简介：摘要班主任队伍的发展需要我们采用多种方法来建设，如加强班主任队伍的学习、交流、评价等，只有多管齐下才能打造一支智慧型、学习型的班主任队伍，实现班主任队伍的和谐有序发展，促进班级管理工作的更上一层楼。

简介：学习型城市的理念从西方起源,并在欧洲进行了非常好的实践与传播,取得了非常多的研究和实践成果。近年来,学习型城市在欧洲的发展趋缓,发展的重点转向亚洲,并由独自发展转向合作发展。为促进学习型城市的可持续发展,各国都在制定发展策略以应对复杂的未来。学习型城市要进行理念创新,保障学习型城市发展中的＂共同利益＂;进行合作创新,为学习型城市的国际合作创造各种机会;进行体系创新,从西方学习的理念与中国现状相结合。通过建立可持续的社会、经济和环境发展理念,学习型城市的未来发展才更加具有活力。

简介：在小学语文教学中,为了让学生能够取长补短,高效地学习语文知识,有些语文教师会应用团队合作的教学模式引导学生学习。有些语文教师表示：＂我觉得团队合作模式实施的效果不佳呀,有时觉得应用团队合作的模式让学生学习,学生们总是把时间浪费在无谓的沟通上,还不如让学生自己一个人学习更有效率。＂那么,如何优化小学语文教学中团队合作学习的效果呢？

简介：摘要俗话说“活到老，学到老”，作为一名班主任更应该如此。在班级管理和教学工作中，不断提升自身素质和教学技能，是更好实现自身价值，追求更高教学质量的必然要求。因此本文首先分析学习型班主任的意义，进而在此基础上提出做学习型班主任的方法。

简介：在世界范围内,学习型城市的发展经历了不同的发展阶段,第一代学习型城市由终身教育学者倡议,要求城市治理重视学习环境的建设与学习文化的塑造;第二代学习型城市是城市治理者体会认识到学习乃是城市竞争力的基础,要求终身教育学者主导学习型城市的推动;第三代学习型城市不只强调知识经济和创意经济,更强调生态可持续发展、健康安全、幸福友善、宜居人文等层面,将各专业领域纳进学习型城市的推动核心团队。建立合作伙伴关系是学习型城市推动成功的关键因素,建立共同的学习型城市愿景、发展学习型城市的推动步骤以及建构单核心和双核心的工作团队。为取得更多层面的参与,先从教育领域的单核心团队做起,逐步纳入相关团队取得成功的合作经验;其后与政府相关领域的其他工作团队,建立策略联盟合作伙伴的关系,经过交流、激荡、合流三阶段以达成双核心工作团队,通过不断扩大与提升层次,最终达到学习型城市创建的整体效果。

简介：学习型城市的概念和实践起源于欧洲,当前在中国等亚洲国家发展迅速。不同地区有不同的建设路径和发展模式,本文在总结北京学习型城市建设实践的基础上,归纳了北京学习型城市建设的＂亭屋模式＂、＂五环节模式＂和＂社会共治＂模式。通过模式构建,突出了北京学习型城市建设的整体性、前瞻性、创新性的特征。

简介：

简介：创建学习型社会是新时期中国特色社会主义建设的新内容、新目标,充分理解学习型社会的思想实质、把握其深刻内涵、树立奋斗目标,有利于中国社会发展。学习型社会的建成需要依靠多种方式和途径,社区教育是其中之一。社区教育具有的特点和性质使其在建设学习型社会的过程中能够发挥特殊的功能,社区教育是普及新型教育观念、推动社区发展、社会进步的重要途径。