简介：目的探索临床护理教学活动中增加护理软技能培养实施效果。方法选择2006年进入我院临床实习的护生设为试验组，通过导学辅导、情景模拟、课外拓展等多种手段，强化护理软技能培养，与2005年度护生（对照组）进行比较。结果试验组在患者服务态度满意度和综合考核评价结果均优于对照组。结论护理软技能的培养应从临床实习开始。

简介：【摘要】目的：探究在风湿免疫科临床带教中，应用多形式教学活动的教学效果。方法：选择2020年6月-12月间，在本院风湿免疫科进行实习的61名实习生为研究对象；在其入科后随机分为对照组（30名）与观察组（31名）；前者采取常规教学法，后者则采取多形式教学活动法开展教学；对比观察两组实习生结束实习时的考核成绩及教学满意度。结果：在多形式教学活动下，观察组实习生的理论及实践考核成绩相较对照组均有明显提高，且该组实习生对教学的满意程度也显著高于对照组96.77%>76.63%（P

简介：摘要：目的 讨论品管圈活动在《社区护理学》实践教学中的应用效果。方法 以我校护理学本科专业学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，两组各50名学生。对照组采取传统教学法进行教学活动；在实验组成立品管圈活动小组，比较两组的教学满意度和教学效果。结果 实验组学生教学满意度和学习成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论 实施品管圈活动课提高学生的学习兴趣，促进综合素质能力的提高。

简介：【摘要】目的：研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法：随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象，将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名，对照组实习生行常规护理教学管理，观察组实习生则实施互动性评估教学模式，详细对比两组最终取得的教学效果。结果：实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高，最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组，（P＜0.05）。结论：将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中，可有效提高临床教学质量，增强实习生的学习积极性，提高最终实习生的护理综合能力。

简介：【摘要】目的：研究品管圈活动在骨科手术器械台规范化管理中的应用情况。方法：选择2021年5月~2022年5月时段到我院接受治疗的200例骨科手术患者，将患者分为两组，分别为对照组100台，观察组100台，对照组接受传统常规模式摆放器械台，观察组则成立品管圈活动小组,制定整改措施。比较两组骨科手术器械台摆放缺陷率及整理准备时间。结果:观察组骨科器械台整理摆放的缺陷率低于对照组(P

简介：【摘要】目的 证明护理因素对结肠癌手术患者术后早期下床活动影响的重要性。探讨集束化早期下床护理措施在结肠癌手术术后早期下床活动中的应用效果，为今后集束化护理措施的改善提供理论依据。方法  收集解放军联勤保障部队920医院普外科 2019年11月至 2021年11月期间，接受结肠癌手术的患者100例作为研究对象。采用前后对照方法，分为对照组50例，实验组50例对结肠癌手术患者临床资料的调查和收集，分析影响结肠癌手术患者术后早期下床活动的因素，比较两组术后首次排气排便时间，术后首次下床时间，术后达到目标活动量时间，术后住院天数。结果 实验组各项指标均高于对照组（P＜0.05）结论 集束化早期下床护理措施用于结肠癌术后患者可促进患者早期下床，促进患者早期康复，缩短住院时间，减轻经济负担。证实了集束化护理措施护理因素对结肠癌手术患者术后早期下床活动影响的重要性。

简介：【摘要】目的：探讨个体化护理干预对结核潜伏感染及活动性结核患者的影响。方法：选取我院94例结核潜伏感染以及活动性结核患者，参照组：对患者开展常规护理；观察组：对患者开展个体化护理。结果：治疗后，观察组患者的呼气容积与1秒用力呼气容积占肺活量比例指标优于参照组，开展比较，差异明显（P<0.05）。观察组患者的生活质量评分高于参照组，相比较，差距显著（P<0.05）。结论：对结核潜伏感染、活动性结核患者实施个体化护理干预，可有效改善其生活质量，调节机体状态，减少不良反应的发生。

简介：目的：研究医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值。方法：2020年02月～2021年04月，选取于我院儿科实习的60名护生为对照组，采用传统且单一的基础教学方式，实验组则是由在2021年02月～2022年04月于我院儿科实习的60名护生所组成，实验组采用医护一体化教学模式结合多元化教学方法。观察两组的考试成绩以及实习满意度。结果：实验组的教育方式、对所学内容、带教老师满意度以及总满意度均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组理论、实操、实训及总成绩也均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：综医护一体化教学模式结合多元化教学方法的教学质量高，效果好，有利于儿科临床护理教学，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析信息化教学模式对于护理人员的教学效果。方法：选取2023年1月到2023年6月的护理人员50人，随机分组，即观察组和对照组，两组人数均25人，对照组采用传统的教学模式，观察组采用信息化的教学模式。对比两组的教学效果。结果：观察组的教学效果明显优于对照组，组间对比，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：信息化教学模式在护理专业教学过程中的应用，能提升教学效果，提高教学质量，调动护理人员的积极性。

简介：【 摘要】目的: 探讨品管圈（QCC）活动提高有创机械通气患者气道湿化达标率的影响。方法

简介：摘要：目的：研究一体化品管圈活动降低康复病房呼叫器使用次数的应用效果。方法：选取我院康复病房2021年1月~2022年12月收入的80例患者，依据护理方法分为两组各40例。对照组实施常规护理，观察组实施一体化品管圈活动。统计两组呼叫器使用次数、护理服务总满意率并进行对比。结果：观察组的呼叫器使用次数低于对照组，护理服务总满意率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：一体化品管圈活动能够显著降低康复病房呼叫器使用次数、改善护患关系，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探究个体化优质护理干预对四肢创伤骨折术后的影响。方法：择2023年1月~6月期间，50例在我院接受手术治疗的四肢创伤骨折患者，并将其分组，n=25例，对照组采用常规护理干预，观察组采用个体化优质护理干预，将两组术后康复及关节活动度进行对比。结果：观察组术后康复效果及关节活动度均高于对照组（p＜0.05）。结论：在四肢创伤骨折患者术后加以个体化优质护理干预，有利于提高患者术后康复效果，并改善其关节活动度，对促进患者术后康复作用突出，可广泛应用。

简介：目的：探究规范化教学对临床护理教学质量的影响研究。方法:选择2022年2月 -2023年2月在我院实习的护生72名，按照实习顺序划分为对照组和观察组各36名，对照组采用常规教学管理，观察组则采用规范化教学管理。对比两组护生在实习结束后的理论知识水平、实践操作水平、应对特殊情况、护患交流评分各项评分，同时对两组护生展开教学质量效果满意度进行调查对比。结果：观察组的护生在理论知识，实践操作等评分指标上均优于对照组，差异有统计学意义，P﹤0.05。而在护生对于教学质量的满意度上，观察组的护生也明显高于对照组，差异也有统计学意义，P﹤0.05。结论：规范化教学明显提高临床护理教学质量，强化其正确的职业道德，激发护生自主学习能力，促进科室管理和护生管理的规范化，为临床护理带来良好的教学成果。

简介：为了提升护理质量,在全院推行品质管理活动。成立12个品质管理小组,各小组成员应用品质管理的方法,解决护理工作中的常见问题;针对各小组在实施中的困难,护理部及时请有关专家指导,帮助分析问题、解决问题。经过1年的实践,12个品质管理项目按期完成,与活动前1年比较,护理不良事件从170件降至148件,患者满意度从92.1%提至96.4%,护理人员的工作满意度从91.2%提至98.0%,医生对护理工作的满意度从92.8%提至98.5%。

简介：　摘要：目的：分析通过对ICU患者指导其早期活动对于改善其焦虑和抑郁情绪的临床效果。方法：对照组治疗期间提供ICU的常规护理，观察组在该基础上指导患者开展早期活动。结果：两组在护理干预之前HAMA、HAMD量表评分均相对较高（P>0.05）;而在护理干预之后观察组的HAMA、HAMD量表评分均低于对照组（P

简介：摘要：由于患儿年龄偏小，对临床护理提出了更高的要求，而提高儿科护理教学质量是培养学生儿科护理知识和技能的关键。研究发现在儿科护理教学中，教学方法与教学质量之间密切相关。在儿科传统护理教学方法中，主要以教师讲授为主，学生多被动地接受知识，往往难以将理论与实际相结合，学生的综合能力较低。而据临床实践证实，多元化教学法通过实施多种教学方法与手段能够提高学生的积极主动性，从而有利于全面提高综合素养。

简介：摘要：目的：分析规范化教学模式在急诊急诊科护理教学中的实践情况。方法：选择2020年9月至2021年9月急诊科68名实习护士为研究对象，根据教学方案不同分为对照组和观察组，各34例。对照组采用传统教学法，观察组采用规范化教学模式，比较两组带教教师教学满意度、实习护士教学前后综合能力。结果：观察组带教教师教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究心外科护生教学中实施多元化教学模式的效果。方法：选择48例心外科护生，在教学中，观察组护生采用多元化教学模式，对照组护生采用传统护理带教方法，比较两组护生的效果。结果：比较对照组护生可以看出，观察组护生的实习成绩、思维能力、教学满意度、核心胜任力均明显改善，P＜0.05。结论：心外科护生教学中实施多元化教学模式，效果显著。

简介：摘要：目的：探讨多元化教学模式应用于肝胆外科护理教学的应用价值。方法：选取2021年8月-2023年8月我院肝胆外科的30名护理实习生，依据随机选取方式，将所有护理实习生分成观察组和对照组，每组护理实习生各有15名，对照组护理实习生给予传统教学模式，观察组护理实习生采取多元化教学模式，将最终两种教学模式的应用效果进行对比分析。结果：最终两组教学结果对比显示，观察组护理实习生通过多元化教学模式后，其主动学习积极性明显提高，护理实习生对肝胆外科护理理论知识以及临床操作护理技能的掌握度均显著提高，最终对教学模式的满意度评分也较高，两组之间的数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在肝胆外科护理实习生带教中应用多元化教学模式的临床可行性较高，对提高护理实习生的护理综合能力起到了重要性作用。

简介：【摘要】目的：探究品管圈活动在神经外科N1级护理人员教学中的应用效果。方法：选择在2022年2月至2023年2月期间的神经外科N1级护理人员42名当作观察对象，按照随机法分为对照组和研究组，每组各21例。对照组接受常规护理带教，研究组接受品管圈模式干预，比较两组的考核成绩与带教满意度等观察指标。结果：研究组的理论与操作考核成绩高于对照组，P＜0.05。研究组的带教满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：品管圈活动能够提高神经外科护理带教成效，值得应用推广。