简介：[摘要]目的：分析适应性团体心理训练对野战部队军人心理素质的影响。方法：随机将2020年1月-2022年6月期间某野战部队军人140例分为2组，并分析不同训练方式的应用效果。结果：本研究实验组军人心理素质高于对照组，P＜0.05。结论：适应性团体心理训练能够使野战部队的军人的心理素质得到提升，降低心理问题的发生。

简介：[目的]探讨家庭亲密度和适应性、心理韧性对脑卒中病人自我效能感的影响,并分析其具体作用路径。[方法]应用家庭亲密度和适应性量表、中文版心理韧性量表以及一般自我效能感量表对173例住院治疗的脑卒中病人进行调查。[结果]脑卒中病人的自我效能感得分为（29.73±5.17）分,其中122例（70.5%）得分在中等及低水平;Pearson相关分析结果显示,自我效能感与家庭亲密度和适应性以及心理韧性各维度得分呈正相关（P〈0.05）;回归分析结果显示,家庭亲密度、家庭适应性、坚韧、力量和乐观均进入以自我效能感为应变量的回归模型（P〈0.05）,共可解释53.1%的方差变异量;进一步路径分析可知,家庭亲密度和适应性对自我效能感既有直接影响又有间接影响,坚韧、力量和乐观对自我效能感具有直接影响。[结论]住院脑卒中病人的自我效能感水平相对较差,家庭亲密度和适应性以及心理韧性水平是影响自我效能感的重要因素。

简介：摘要：目的 分析胃大部切除术后患者的心理特征、变化规律，为术后患者心理护理提供更有针对性的临床护理依据。方法 采用便利抽样，应用住院患者心理适应性量表对唐都医院普外科收治的80例胃大部切除术后住院患者进行调查。结果 胃大部切除术后初期，患者焦虑、恐惧等心里因子明显，主要因疾病因素所导致；随后，其愉快、适应因子明显，受社会因素影响大。  结论 胃大部切除术后住院患者的心理适应能力偏低，康复速率减慢，亟需临床医护人员重视并采取有效干预措施。

简介：应对效能是指个体处于应激状态时对自己能否成功应对的自我评价能力。学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。本科护理教学和中学相比，在课程设置、教学模式、教学内容、学习方法和学习环境等方面都具有显著差异。本文旨在研究应对效能与学习适应的关系，分析本科护生应对效能与学习适应性的特点及相关性，为探讨提高护生学习适应性的途径，开展有针对性的教学指导工作提供依据和参考，现报道如下。

简介：目的探索护理专业学生专业适应性、团体依恋与学业求助间的关系。方法2015年7月,采用分层抽样方法选取某医科大学护理专业全日制一年级至五年级本科学生（以下简称护生）840名为研究对象,采用大学生专业适应性量表、团体依恋问卷和学业求助行为量表对其进行调查。结果本组护生的专业适应性总分及各维度得分与团体依恋总分及各维度得分均呈负相关（r=-0.38~-0.08,均P〈0.05）;护生的专业适应性总分及各维度得分与回避性求助得分呈负相关（r=-0.24~-0.16,P〈0.001）,与工具性求助得分呈正相关（r=0.26~0.30,P〈0.001）。采用结构方程模型验证发现,工具性求助、回避性求助在团体依恋回避与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的22%、21%。结论护理教育者应该根据学生学业求助特点,干预学生团体依恋水平,从而提高学生对护理专业的适应性。

简介：目的探讨家庭亲密度和适应性与脑梗死后抑郁的关系。方法采用汉密尔顿抑郁量表、家庭亲密度和适应性量表对108例首次发病脑梗死患者进行调查，根据是否存在抑郁，分为抑郁组（63例）和非抑郁组（45例）。比较两组患者家庭亲密度和适应性的差别，并进行家庭亲密度和适应性评分与抑郁的相关性分析。结果抑郁组实际亲密度和实际适应性评分均低于非抑郁组患者（P〈0．01），亲密度不满意程度和适应性不满意程度评分均高于非抑郁组患者（P〈0．01）。抑郁与实际亲密度和实际适应性均呈负相关（P〈0．05），与亲密度不满意程度和适应性不满意程度均呈正相关（P〈0．05）。结论家庭亲密度和适应性差是脑梗死后抑郁的重要原因。

简介：摘要：本研究旨在探讨术前肠造口定位对患者术后适应性及护理能力的影响，并分析了2022年5月至2023年5月期间的80例病例。通过文献综述、研究方法和数据分析，我们评估了术前肠造口定位与患者术后适应性和护理能力之间的关联。

简介：摘要：普外科手术术前护理指导是确保患者顺利通过手术并加速术后恢复的关键环节。本文综述了术前护理指导的重要性，探讨了其对患者手术适应性的影响，并提出了一系列优化策略。这些策略包括个性化护理、多学科合作、家庭支持，旨在提高患者的手术认知度、改善心理状态及增强自我管理能力，最终提升患者的整体手术适应性和术后恢复效果。

简介：进入大学是青春期的重要转折，个体经历的诸多变化必然给其带来挑战与压力。有国外调查显示，医学院校的女生有较高的抑郁倾向。护理学专业本科生要承受来自学业、就业、人际关系等方面的压力，其心理健康症状明显比全国同龄正常青年组常模差。学生的学校适应状况可以视为学生心理健康水平的重要标志，它是直接影响到学生在大学阶段的生活质量和幸福感的重要因素。目前，关于本科护生学校适应性的研究大多集中在新生入学适应和学习适应上，

简介：【摘要】目的：探究改善脑瘫患儿的干预方式时，选择应用引导式教育理念进行康复护理对适应性发育状况的改善作用。方法：均采用计算机随机分组，本次研究实施时间自2021年7月开始，截至2022年8月，对本医院60例脑瘫患儿进行平分，所纳入的患儿均被平均分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。其中，观察组患儿应用引导式教育理念进行康复护理，对照组患儿应用常规康复护理。将两组患儿的Gesell发育指标进行比较。结果：观察组分析了患儿护理前适应性行为及语言得分指标与对照组的数据，两组的数据相对一致（P＞0.05）；与对照组相比，观察组分析了患儿护理后适应性行为及语言得分指标的数据，观察组指标显著提高（P＜0.05）。结论：改善脑瘫患儿的干预方式时，选择应用引导式教育理念进行康复护理有助于改善患儿的适应性发育状况。

简介：摘要目的 本文着重分析对行人工髋关节置换术老年患者采取基于时效性激励理论的适应性护理方案，并列举数据对比，判定护理价值。方法 本次研究按照某院治疗的先后顺序将2021年1月-2023年1月期间的30例行人工髋关节置换术老年患者分为对照组和观察组（每组各15例），对两组将相关数据予以整合分析后，做总结性报告。结果 经统计数据分析，观察组护理效果突出且具有较高可行性，本组患者髋关节功能均有明显改善且生活质量显著提升，同时仅有1例并发症发生，占比率6.67%，相比对照组，组间数据差异达到P＜0.05标准。结论 基于时效性激励理论的适应性护理对行人工髋关节置换术老年患者髋关节功能的恢复、生活质量的改善均发挥积极的促进作用，且可一定程度降低并发症的发生风险，应用价值良好，对此护理方案建议大力推广应用。

简介：【摘要】：目的：研究老年人工髋关节置换术患者开展基于时效性激励理论的适应性护理有效性。方法：随机抽取2021年12月-2022年12月收治需要进行髋关节置换术老年患者300例分析，分成2组/单组150例，命为参照组（常规围术期管理），实验组（基于时效性激励理论的适应性护理），统计分析干预前后Harris髋关节功能恢复结果。结果：干预前，两组Harris髋关节功能恢复无数据差异化（p>0.05）；干预后，和参照组数据对比，实验组髋关节功能恢复更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：老年人工髋关节置换术患者在实施护理干预的过程中基于时效性激励理论的适应性护理，更有利于髋关节功能恢复，临床显著。

简介：【摘要】目的 分析体位适应性训练联合持续被动运动康复护理对膝关节置换术后患者康复的效果影响。 方法 选取 2021年3月～2022年12月在我院行膝关节置换术治疗的患者150例，根据两组患者随机分为参照组及观察组，每组75例。 参照组患者行常规术后护理，观察组患者在常规术后护理基础上实施体位适应性训练联合持续被动运动康复护理，比较两组患者干预前后膝关节功能康复情况及生活质量。 结果 两组患者膝关节功能评分比较。干预后观察组患者膝关节功能评分显著高于参照组 (P＜0.05)。两组患者生活质量评分比较。干预后观察组患者生活质量评分显著高于参照组（P＜0.05)。 结论 对膝关节置换术后患者实施体位适应性训练联合持续被动运动康复护理，可以有效地改善患者的膝关节功能和生活质量，对促进患者的康复非常重要。

简介：【摘要】目的 分析膝关节置换术后患者采用体位适应性训练联合持续被动运动康复护理的效果。方法 本次研究纳入的对象共80例，均为我科收治的膝关节置换术后患者，选取时间段为2022年7月至2023年7月，采用随机数字表法，将患者分为40例对照组（采用常规护理）、40例观察组（采用体位适应性训练联合持续被动运动康复护理），比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组干预后膝关节活动度恢复效果更佳，差异显著（P＜0.05）；观察组患者日常生活活动能力量表评分高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 对膝关节置换术患者采用体位适应性训练联合持续被动运动康复护理能取得良好效果，其值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨Roy适应模式在腰椎穿刺患儿家长心理护理中的运用效果。方法：选取2021年1月-12月我院神经内科收治的60例患儿家长，随机分为对照组和观察组，每组30例。对照组家长接受常规的腰椎穿刺护理健康教育，观察组家长接受Roy适应模式护理方法，比较两组家长穿刺术后的焦虑水平及护理服务满意度情况。结果：观察组家长的焦虑水平要低于对照组，护理服务满意度要高于对照组（均P＜0.05）。结论：将Roy适应模式运用到腰椎穿刺患儿家长心理护理中，可有效降低其焦虑水平、提升护理服务满意度，值得临床推广运用。

简介：[目的]探讨高职大专护生学习适应与心理健康状况、学业自我效能感的关系。[方法]采用分层整群抽样法,抽取高职大专护理专业学生432名,采用学习适应量表、症状自评量表（SCL-90）和学业自我效能感量表进行调查,分析学习适应性与心理健康状况、学业自我效能感的关系。[结果]不同年级、不同专业兴趣、父母不同关心程度的高职大专护生学习适应性存在显著差异（P〈0.01）;学习适应量表各维度得分和总分与SCL-90的10个因子得分及总分呈负相关（P〈0.01）;学习适应量表各维度得分和总分与学业自我效能感总分和2个维度得分呈正相关（P〈0.01）。[结论]心理健康状况、学业自我效能感是影响高职大专护生学习适应的重要因素。

简介：摘要：近年来，中医药国际化发展步伐加快，与世界各国合作日益密切，中医药也逐步成为我国对外教育交流的重要项目。来华留学生群体中的一员，其跨文化心理适应问题越来越受到学者们的关注。对来华中医留学生心理适应现状的调查与分析为我国高等中医院校开展中药文化知识、学术技能及教育教学提供理论依据与方法支持。本文将基于高等中医院校来华留学生跨文化心理适应现状提出相应的优化对策，以期更好地实现不同文化的有效沟通交流。

简介：摘要：目的：分析在创伤性截肢患者护理期间采用强化心理护理的作用。方法：在2021年1月~2023年1月期间收治的创伤性截肢患者中随机选取72例分为两组，对照组采用常规护理，研究组在对照组的基础上采用强化心理护理，对比两组患者的临床指标。结果：研究组经护理后的负性心理评分更低；研究组护理依从性更高；研究组经护理后的生活质量更高；研究组护患纠纷率更低，差异存在统计意义（P

简介：维持性血液透析是尿毒症患者赖以生存的必要条件，血液透析(以下称：血透)患者需要在一个特殊的环境中生活(每周2～3次透析，每次4～5h)，因疾病的折磨，环境的变化，新的人际关系的词节等，都会产生特有的心理需要及心理反应，同时也会引起患者心理状况的改变，产生心理障碍、抑郁、焦虑，可以影响患者的免疫功能、营养状态和治疗的配合，甚至影响病情的预后。因此，探讨心理护理在维持性血透患者中的效果，给予血透患者良好、恰当的心理护理是至关重要的。本文通过对80例患者的接触、观察、分析、交谈，根据不同的心理特征施之不同的护理，取得了较好的效果。

简介：【摘要】目的 探究罗伊适应模式护理对老年股骨粗隆间骨折患者心理状态及康复的影响。方法 选择2019年8月~2022年2月我院急诊创伤外科收治的60例老年股骨粗隆间骨折患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各30例，对照组采用常规护理，观察组采用罗伊适应模式护理，比较两组患者的心理状态、术后疼痛及髋关节功能评分。结果 干预前两组患者的SAS、SDS、VAS、Harris评分均无显著差异；干预后，观察组的SAS、SDS 、VAS评分均显著低于对照组（P