简介:摘要医学的教育和应用讲究理论与实践结合,最后达到融会贯通的境界,而临床实习正是达到这一终极目标的必经之路,因此其重要性不言而喻。传统的教学模式是以老师教授为中心的“单向”和学生接受为结果的“被动”方式,此外,医学是一门被公众认为相对枯燥乏味的学科,这样的情况下大多数的结果是老师授完、学生听完,知识成为学生面前的匆匆过客,甚至没有留下一丝痕迹。从众多资深教师和学校总结出来的教学经验无非就是将“被动”和“单向”的学习变为“主动”和“互动”。
简介:摘要数字显微互动系统作为现代化的教学手段,克服了传统形态学实验教学中的诸多弊端,构建了以师生互动、图像共享为特征的新的教学模式,大大提高了教学质量和效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向。
简介:摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人,实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法,对照组采用传统教学方法,教学后进行知识应用能力及操作技能考核,并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01),实验组的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量,相比传统的教学方法,提高大专护生的知识应用能力及操作技能,且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。
简介:摘要目的探讨3级分层互动管理模式在老年患者安全用药中的应用。方法选取来我院治疗的老年患者100例,收治时间为2015年4月—2016年4月,按照患者在用药安全问题上需要给予帮助指导程度的不同划分为A、B、C三个等级,针对不同等级的患者开展分层互动用药管理。比较不良用药行为的改善情况。结果开展3级分层互动管理后,自行增减用药量的患者从74.0%降到5.0%,愿意服用保健品的患者从82.0%降到15.0%,改变服药时间、漏服、误服、忘服药物的患者从37.0%降到3.0%,差异都具有统计学意义(P<0.05)。结论3级分层互动管理的应用有效地提高了患者的用药安全意识,可以有效提高社区老年患者用药安全。