简介:【摘要】 目的 探讨首发以周围神经损害起病的脑梗死的临床及影像学特点。方法 回顾性分析2例以周围神经损害样表现起病的脑梗死患者的临床资料。结果 2例患者以周围神经损害样表现起病,1例类似于尺神经损害样表现,1例类似于正中、尺、桡神经混合损害样表现,经颅脑MRI及MRA检查均有脑皮质手运动区梗死病灶及血管病变。 结论 脑梗死可能表现为周围神经损害样表现,尤其是手部,临床表现不典型,容易被误诊、漏诊,对可疑病例尽早行颅脑MRI检查,有助明确诊断,临床医师需重视对此类病例的认识。
简介:摘要:现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及,通过建设和应用数字化教学资源,实现专业教学资源共享,引导学生自主学习,促进师生互动交流,提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性,为今后临床实习打基础。
简介:【摘要】目的:探讨认知训练护理在脑卒中后认知障碍患者中的应用效果。方法:以我院收治76例脑卒中后认知障碍患者作为研究对象,按照随机表法分为对照组和观察组,对照组38例给予常规护理,观察组38例给予认知训练护理。结果:护理后,观察组在SAS评分、SDS评分上明显低于对照组,统计学有意义(P<0.05)。结论:我院对脑卒中后认知障碍患者护理中,采用认知训练护理,护理效果显著,值得临床推广和使用。
简介:摘要当前教育的范畴系统之中,教育信息化是重要的改革手段。在信息技术日新月异的背景下,教育理念、教学资源、教学范式、教学渠道及其方式以及教学评估等诸多领域均出现了一定的变化。以往的护理教学方式已难以适合当下护理专业对于人才的培养需求。出于满足新时期护理专业人才素质的要求,应积极地将教育信息化与中职护理教学加以融合,围绕着学生这个轴心,摈弃传统的教学模式,解构以往的课堂教学体系,强化环境、教师资源、学生主体以及评估等指标的地位,从而达到信息技术和中职护理教学深入融合的目的,构建起新型的信息化的护理教学系统。本论文正是对此展开了相关的综述研究。
简介:摘要目的评价临床对脑损伤认知障碍患者应用针灸+认知康复训练联合治疗的临床现实意义。方法随机抽选于2017年9月-2018年9月期间我院收治的70例脑损伤认知障碍患者,依照入院看诊顺序分为两组。研究组(n=35)应用针灸+认知康复训练联合治疗,对照组(n=35)应用认知康复训练。评价及对比两组的认知评分、运动功能评分。结果研究组的认知评分高于对照组(P<0.05);相比于对照组,研究组的运动功能评分得到明显提升(P<0.05)。结论临床对脑损伤认知障碍患者应用针灸+认知康复训练联合治疗,可改善认知障碍,增强患者的运动功能,是一种理想的治疗方式。