简介：摘要知识产权在经济发展中占据着重要的地位，知识产权相关纠纷呈爆炸式增长，纠纷的专业性、复杂性使许多纠纷解决机构面临着巨大的压力。我国目前仍采用以诉讼为主、其他替代性纠纷解决机制为辅的模式。本文论述了我国当前知识产权纠纷解决的三种主要方式。

简介：摘要在现代信息技术不断发展的大背景下，我国已经迎来了网络时代，知识产权保护的利益平衡的相关内容已经引起了国家教育部门的高度重视。随着信息化程度的不断加深，信息的归属以及使用主体之间的冲突越来越明显，利益是出现冲突的主要原因。如何在网络时代背景下平衡知识产权的利益已经成为了相关主体面临的重要课题。根据当前时代特征选择合适的路径对利益进行平衡显得十分必要。本文就网络时代知识产权保护的利益平衡展开了一系列的思考。

简介：摘要我国知识产权犯罪具有自身的特征，呈现着纷繁复杂的现状和快速上升的态势，尤其是著作权和商标权犯罪，加强治理知识产权犯罪活动已经成为建设创新型国家的基本要求。但是在实际治理工作还存在一些问题，导致知识产权犯罪治理的效果不佳，这就需要采取宽严相济、打防并举的执法模式，提高民众的知识产权保护意识，增强知识产权司法的可对话性及专业性，从而减少知识产权犯罪活动，实现社会的稳定发展。本文就对我国知识产权犯罪现象进行分析，并试探性地提出几点治理策略，以便相关人士借鉴和参考。

简介：新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年是成果丰硕的中国问题专家。在迫切期待创新驱动引领经济社会发展的背景下，郑永年先生连续提出了对中国知识界和政策研究界的尖锐批评。在《中国的知识短缺时代》一文中，

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简介：张贤亮将自己的“右派”经历作为写作资源,形成了一种特殊的“知识分子与民间”交往的映照结构：知识分子多为被迫“下放”的男性,而民间则被想象为全知视角下的道德化“女神”,显现出民间女性化的审美走向。但是,在具体的“交往”叙事展开过程中,这一“映照”结构出现了知识分子启蒙话语与民间日常话语的交际错位,折射了20世纪现代知识分子“走向民间—背离民间”的精神历程。

简介：摘要主题活动的开展是促进幼儿主动学习的一种重要方式，因此，幼儿园对于主题活动开展更是应该提高重视。立足于此背景下，本文特就幼儿自主学习展开了探究，对于幼儿在自主学习能力培养过程中所需的因素和条件进行探索，以期达到从根本上促进幼儿自主学习能力提高、成为学习的主人的目的。

简介：摘要班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。培养学生自主管理能力不仅是提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生主体意识的教育策略。

简介：摘要在全面贯彻素质教育的今天，加强对初中生自主学习能力的培养，充分调动他们自主学习的主观能动性，促使学生“主动学习”、“高效学习”显得非常重要。作为初中基础性学科数学教师，我们更应该加强对学生自主学习能力的培养，努力为学生创造主动参与的课堂环境，积极启发学生主动设疑，创新课堂教学模式，只有这样才能有效提高初中生自主学习能力。

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简介：摘要学生是学习活动的主体，在教师的科学指导下，通过能动地创造学习活动，实现自我发展。那么，如何在初中英语教学中培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力呢？笔者结合自身教学实践，就初中英语自主学习能力的培养谈谈看法。

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简介：摘要今天，社会的发展已经在很大程度上日益依靠脑力劳动者来充实生产，如何激发知识分子在社会主义建设中的活力?如何让知识分子的源泉充分涌流？在当下中国，当务之急是要正确看待知识分子的地位和作用。莫不如是，列宁同志在这方面可谓“身先士卒”，坚持利用知识分子力量、团结知识分子和改造知识分子政治意识的“三步走”战略。在经济发展迅速变革的时代，国力的竞争就是人才的竞争。我们学习列宁在知识分子问题上的思想，不仅对于研究整个苏联时期的知识分子政策具有重要的学术价值，而且对于立足我国实际理解对知识分子政策、发挥知识分子在知识经济中的重要作用有诚恳的借鉴意义。

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简介：摘要民办美术馆如今已不在是新鲜事物，其运营的规范性、学术性、公益性以及社会影响都在不断提高。由政府资金支持的不同层次上的美术馆行业培训也越来越多，民办美术馆通过不断学习和提高，自主策展、开展公共教育和组织大型文化活动的能力逐步提高，势必成为社会公共文化服务的中坚力量，对于美术展览策划的方向原则是需要不断深入学习的。

简介：摘要全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新，是当前所有中学数学教师亟待研究的一项重要课题。长期以来，传统的数学教法在中学数学教学过程中起着主导作用，但随着新课标课程改革的实施，自主探究学习逐渐在现行教育中被重视和提倡。本文着重从自主探究学习这种教学模式出发，针对普通高中课程标准实验教科书数学必修1至必修5中的探究题目，归纳总结出适合学生发展的若干自主探究教学方法，结合具体教学实例，突出教学的灵活性、可操作性，强调学生的主体地位和教师的主导地位，并从教学过程中彰显数学思想方法的理解和运用。