简介：习作教学，可以帮助学生更好的了解自己的作文水平，改善写作习惯，培养写作兴趣的教学手段，是作文教学中不可缺失的一环。在日常的作文教学当中．批改作文是语文教师最为繁重的工作之一，在批改的过程中．批阅相似内容的作文犹如重复劳动，所以很多教师把书面批改作文当作习作教学的最后一步，这样的想法抑制了学生提高作文的速度，成为制约学生发展写作兴趣的阿喀琉斯之踵。怎样才算一整套完整的习作教学？

简介：通识教育是一种大学理念。即整个大学的办学思想：通识教育是高等教育的组成部分。它是“非专业、非职业性的教育”；是对所有大学生的教育。通识教育也是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。大学通识教育是素质教育最有效的实现方式。中国的素质教育倡导学科间的交叉、融合；倡导人文精神与科学精神的统一；倡导道德人格培养与知识文化教育的统一；倡导技能技艺培养与审美艺术教育相协调；培养一专多能全面发展的现代人才．这与通识教育的目标完全一致。

简介：2015年度,《汉语学习》在多项期刊评价中取得佳绩,相关信息如下：9月,荣选中国国际图书贸易集团有限公司＂2015年度中文报刊海外发行最受海外机构欢迎TOP50＂;9月,荣选北京大学＂中文核心期刊要目总览（2014年版）＂;3月,荣选中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心＂‘复印报刊资料’重要转载来源期刊（2014年版）＂;

简介：美国教育家尼尔·普斯特曼说过：“孩子进入学校时像问号，但离开时像句号。”？这句话给了我深深的启迪。强硬的“师本”理念压抑了学生鲜活的创造力，压制了学生张扬的个性，学生在强硬的“师本”理念面前处于直线状态。所以．作文教学的当务之急是呼唤学生的个性，变“师本”为“生本”，将“生本”理念贯穿于作文教学之中。我进行了点滴尝试．放宽作文评价机制，采用多元评改。让孩子在多元化的评价中点燃习作激情，提高习作水平。

简介：21世纪的今天，现代化教育在应试教育环境的影响下，学生的作文写作始终是当前语文教学的难点之一。现如今小学语文作文教学不仅仅着重于学生生活的感悟和思考．同时对于学生独立思考能力和学习兴趣的培养也有着一定的重视度。而层递式教学作为一种有针对性的教学方法，在小学语文作文教学中的应用对于学生作文写作能力的提高有着一定的积极促进作用。因此本文对层递式教学在小学语文作文教学中的应用进行探析有一定的理论基础和现实意义。

简介：语文教学效果不佳,一直为人诟病。原因有多个,但其中课文数量少,学生阅读量不足,常被人提及。看看我们现行的语文教材,也似乎确实如此。以人教版初中教材为例,整个学段总共180篇课文,真不算多。其他版本的情况也大致相同。为此,一些省市教育部门组织人员编写配套的语文读本,购买相应的课外读物,意在增加学生阅读的数量,提高语文学习的质量。众多论者谈及语文学习的秘诀,一致的意见也是＂多读多写＂。

简介：这么多年来，作文教学一直以“作前指导”为核心，我们且称之为“前作文教学”。“前作文教学”有着它重要的功能和作用，然而，我们却在教学效果中不得不清晰地认识到它存在着与生俱来的局限和弊端：它重视教师的课前预设．学生的思维随着预设而行走，缺少了学生自身的、本来的思维。在多年的实践突破中．以“作后讲评”为核心的作文教学刚刚起步，我们且可以称为“后作文教学”。这一华丽展现，孕育出了“先写后教，写后定教”的作文教学理念。

简介：海明威是美国文坛上的一个重要人物,他的作品有极其广泛的影响力,我国青少年必读外国书目中,就有很多海明威的作品。在英美文学教学过程中,海明威的文学作品常常被当作教材。本文通过对海明威文学作品的教学进行分析和研究,旨在加深对海明威作品的理解,为英美文学教学提供一定的理论基础。

简介：语文是一门最基础的课程,历来受到各个学校的重视多年来,语文课程的结构形式一直强调学科本位,使得课程功能主要在于考察和评价。因此,我们有必要认识语文课程的规律,为高校语文课程注入新的活力。

简介：晚清著名学者刘熙载（1813-1881），字伯简，号融斋，江苏兴化人，清道光二十四年（1844）进士，官至广东学政。同治六年（1867）年初应苏松太道应宝时之聘，赴上海任龙门书院山长，光绪六年（1880）七月因病离开上海，回故乡兴化。在龙门书院期间，整理教学随笔成《持志塾言》，总结治学心得成《艺概》《四音定切》《说文双声》《说文叠韵》，删定文稿诗作成《昨非集》。刘熙载晚年主讲上海龙门书院的14年，是他一生中最为重要的阶段，也是龙门书院历史上最为辉煌的时期。

简介：《日用家当》是爱丽丝·沃克的代表作之一,作者用独特的语言风格,对农村妇女的行为进行描写,给我们展现了美国黑人女性坚强的一面。这部作品在美国文坛上享有十分重要的地位,在我国高校的教育中也是一部十分重要的选材。本文以《日用家当》为例,对英语文学教学的相关问题进行分析和探讨,旨在加深对这部作品的理解,同时也加深对英美文学教育的认知。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。但是在教学中通常会发现大部分学生都有惧怕作文的心理。学生面对作文无话可说。对作文教学失去兴趣。因此，作文教学已成为语文教学的难题。如何提升学生作文兴趣，提升学生的作文能力，也是摆在小学语文教学中的重要课题。

简介：唐·孔颖达在《诗大序·疏》中说：“诗人总天下之心，四方风俗，以为己意”，清·朱彝尊在《嘉兴山晓阁联》一诗中也说写文章要学会“放江山入我襟怀”，苏霍姆林斯基说过：“应当带孩子们到思想和语言的活水源头去，努力使周围世界中物体和现象的概念通过语言．不仅深入他们的意识，而且也深入到内心和灵魂。语言在情感上和美学上的色彩，它的细腻色调——这都是儿童创作的生气勃勃的源泉”。可见回归自然品咂自然．回归生活涵咏生活，只有勇敢地走出去，我们才能真正找到作文教学的源头活水。

简介：俗话说：“万丈高楼平地起”。语文教学中，作文教学可谓是一座“摩天大厦”，令老师棘手，教学生犯难。那么，如何能克服小学生怕写作文的心理，真正地让学生做到“我手写我心”呢？我觉得这项庞大的工程绝不是待到三年级作文起步时才开始，而是必须从一年级入学开始就积极地培养学生说话的兴趣，

简介：陶行知先生在他的教育教学研究中曾提出"生活即是教育",立足现实,结合教育对象的实际提出的生活教育思想理念,使语文课堂教学从狭窄的以教材为教学载体的教学模式开拓为开放式的生命课堂教育教学现实。这种教学思想与新课改理念是不谋而合的,也是相互映衬、相互深化的。一、重视有效教学找到问题根源当前,伴随着新课改的不断推进,语文课堂教学的有效性也倍受广大教育工作者的高度重视。所谓"有效",就是在有限的教学时间

简介：《献给爱米丽的玫瑰》是美国南部小说的代表人物威廉·福克纳的重要作品,塑造了一个没落的南方贵族小姐爱米丽在与现实社会进行斗争的故事。本文以《献给爱米丽的玫瑰》为例,对英语教学的相关问题进行分析和探讨,旨在加深读者对这部作品的理解,同时也加强对英美文学教育的认知。

简介：这项工程对一般的学生来说需要建设12年，从小学一年级到高三毕业，还不算在幼儿园和大学的相应努力；这项工程对大多数中小学语文教师来说，将终其一生孜孜以求，三尺讲堂，奋斗不止。耗时巨长，一点儿也不夸张。《工程系统论》的作者王连成认为，在现代社会中，“工程”一词有广义和狭义之分。就狭义而言，工程定义为“以某组设想的目标为依据，应用有关的科学知识和技术手段，通过一群人的有组织活动将某个（或某些）现有实体（自然的或人造的）转化为具有预期使用价值的人造产品过程”。

简介：＂反正＂是一个常用的语气副词,在《汉语水平词汇等级大纲》里,它被列为乙级词,但外国学生却不容易掌握,使用时常出错。其原因在于工具书在解释上的误导,以及教材中词语对译的局限性。为此,我们重新认识了＂反正＂的特性,并从＂反正＂句＂可变因素＂的类型出发,研究了这一副词的三种主要使用环境：情状不明型、无关紧要型、劝慰选择型。文章还针对教学提出了一些具体策略。

简介：朗读流利度是阅读流利度的主要表现,因此发展第二语言朗读流利度在第二语言阅读教学中是非常重要的。朗读流利度主要包括三项指标：朗读速度、朗读准确度和朗读韵律。考察了多样化认读和拼音输入训练以及朗读录音作业相结合的朗读教学方法对初级汉语水平的英语母语者汉语朗读流利度的影响,并将中国人的朗读语料作为基线数据进行比较。研究结果发现,汉语朗读教学方法提高了英语母语者的汉语朗读流利度。多样化认读训练提高了解码的自动化程度,拼音输入训练增强了学习者的语音意识。朗读录音作业改进了学习者的朗读韵律;言语任务的难易程度对英语母语者的汉语朗读速度和朗读韵律的影响较为显著,对朗读准确度的影响不显著;学习时长对英语母语者汉语朗读速度的影响比较显著,对朗读准确度和朗读韵律的影响不显著。

简介：汉语国际教育硕士（MasterofTeachingChinesetoSpeakersOtherLanguages，简称MTCSOL）专业学位。本文认为，MTCSOL的教学信念，是其对汉语作为第二语言教学的理解和看法，并且确信这些认知是恰当的，确信教学中的某些操作和教法是有效的。MTCSOL的专业发展信念，是对从事对汉语作为第二语言教学者主要应该具备哪些知识、能力和素养的理解和看法，并且在专业学习阶段和教学实践过程中应着力学习和发展有关的知识、能力和素养。教学信念深刻地影响着教师的教学行为和教学效果。有什么样的教学信念，就会有什么样的专业发展信念。专业发展信念影响着教师知识、能力和自身素养体系的构成，进而影响其教学的取向和重点、质量与得失。本文重点讨论了教学信念的内涵与作用，例示了MTCSOL所应具有的教学信念和专业发展信念。