简介：从高职教育的角度，分析机械制图课程的教学现状。从教学理念、教学过程、教学模式、考核形式四方面进行了探讨。只有做到理论与实践的有机统一，才能做好机械制图课程的教学工作。

简介：<正>依据93级机械类和机电类专业教学计划及教学进度的安排,本课程本学期的教学内容以机械制图部分为主.即《机械制图》教材中第一章至第九章,计20讲电视课的内容。由于在文字教材每章之后均附有“学习指导”,对该章的学习目的、要求、重点难点以及学习方法、思考题和自检题均已作了较详细的阐述,无需在此再赘述。现仅就如何学好各章内容及重点难点进行必要的辅导,以期对同学们在学习和复习时有所帮助。

简介：阐述《机械制图》教学中使用多媒体教学和板书的比例关系，探索和论证在教学实践中如何恰如其分地选择和运用多媒体和运用板书，把枯燥的内容生动化、抽象的内容具体化，突破教学重点和难点，构建合理知识结构，实现提高学生的学习兴趣、提高教学质量的目的。重点突出多媒体应用的必要性及板书在教学中起到不可替代的作用。

简介：<正>在本文的第(一)部分,讲述了《画法几何及机械制图》(下)的重点,这部分将结合几个例题进一步分析。由于篇幅所限,不可能在几个例题中做到面面俱全,因此,同学们的复习绝不能仅依靠几个例题。例1已知机件的主、俯视图,求画图示中的A向斜视图(图1)。

简介：本文从分析职业院校课程教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,创新课程评价方法.

简介：针对目前高职课程考核评价方式的现状,基于职业教育应区别于传统教育的技能化职业化的总体要求,提出了对高职《机械制图》课程过程化评价方式进行改革并经过三年的试点实践研究,发现过程化考核方式的建立对实现专业性、技能性、职业性高度融合的高等职业教育培养目标起到了积极促进作用。

简介：摘要：针对《机械制图》的传统教学，为提高教学效果，摒弃水课，通过教学实践，在教学过程中 改革教学模式，融入竞赛元素，真正打造《机械制图》金课。

简介：本文以信息论为基础，从信息的传递和信息反馈两方面着手，结合当前部队军械修理的教学现状，以机械制图课程教学为背景，阐明适时选择多媒体教学才能达到事半功倍的目的。

简介：建筑施工与管理专业、室内设计专业和物业管理专业都需要学习建筑识图与制图课程，同类课程如何根据不同专业的特点和学生特点来区别教学重点、调整教学方法是一个值得思考的问题。作者以教学实践经验总结了建筑识图与制图类课程在三个专业中的教学区别，以供大家共同探讨。

简介：《建筑装饰制图》课程是建筑装饰工程技术专业的一门实践性很强的主干技术基础课。要想取得良好的教学效果，应该进行科学的教学设计。围绕教学内容、教学情境、教学方式、教学评价等方面，进行了积极的思考。

简介：本文就制图教学中培养学生的自学、想象、绘图、图示、表达和读图等基本能力的途径和方法开展讨论.

简介：计算机图形学是一门使用数学算法将图形转换为计算机显示器能够显示的栅格形式的学科,这门学科研究的主要内容是如何让计算机表示图形以及如何处理分析图形和显示。一般图形是由几何元素和非几何元素构成的,几何元素包括点线面和体,而非几何元素包括灰度、色彩和线型线宽等。计算机图形学的主要目的是用计算机生成优美的具有真实感的图形。计算机图形学的研究范围也很广,如计算机动画、实体造型、虚拟现实、曲线造型等。经过近几年发展,计算机图形学已经成为计算机科学的重要分支。

简介：本文在研究中以现代机械设计与传统机械设计为核心,逐一分析现代机械设计与传统机械设计,明确优劣势比较,提出从传统机械设计发展到现代机械设计的具体变化,并为相关研究人员提供一定的帮助和借鉴。

简介：“6＋2”原则在教学过程中的不断渗入，作为接受过现代职业教育先进理念学习的教师，我深刻的理解到，应将先进的职业教育理念，进一步的落实到自己的课程教学设计中去，不断提高自己的课程教学能力，以满足培养应用型高技能人才的需要。“机械制造技术”课程是数控技术及机械类相关专业一门重要的专业基础课，内容广泛，实践性强，针对学生的基础及特点，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行探索与实践，以期培养出基本理论扎实、实践能力强的高级应用型人才。

简介：制图课程在内的各个学科信息量的加大,给教师教学带来了新的挑战,学习的终身化和普及化要求教师不仅要教给学生教学内容,也需要培养学生长期的深度影响的学习情绪,为此,对制图课程教学的发展性提出了原则性建议,并作剖析。

简介：《工程制图》是电大开放教育工民建专业的必修课，属应用学科，与工程联系紧密。文章从如何培养学生空间思维能力，提高建筑制图教学效果方面进行了一些粗浅的探讨。

简介：高等职业院校的机械制造专业担负着为地方经济建设培养具有机械专业基础知识、技能的中高级技术工人的重任，开展本专业教学活动是顺利完成这一任务的根本途径。但是，机械类课程专业性强、教学内容枯燥乏味、学习难度大等特点却使本课程教学中出现了教师教学难、学生学习难的“二难”问题，导致教师厌教、学生厌学的“二厌”现象，从而影响了本专业教学根本任务的顺利实现。因此，在机械专业课程教学中，应合理使用互动性教学原则。创设课堂情境，增加师生情感交流，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能。

简介：

简介：设计制图课程是各设计类专业的学科基础课程之一,旨在培养设计类专业学生绘制和阅读工程技术图样的能力,以便在实践工作中能不仅仅局限于设计的外在,而深入到设计的核心并与工程技术人员协同创造。在艺术类产品设计专业教学中设置设计制图课程能快速帮助学生从绘画思维向设计思维转变,提高学生的技术素养,逐步形成产品创意思维。

简介：研究性教学是融教学与研究于一体的教学模式,涉及教学内容设计、课堂教学组织、学习资源建设、实践教学组织和课程考核改革等方面。通过教学模式的研究与实践,培养学生学科研究思想、学术交流和创新思维能力,使科学研究与教育教学需求相互渗透,为学习者提供自主知识建构的学习支持服务,实现对知识的自主学习和自主建构。