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简介：安徽地域文化融入大学语文课程的思考主要包括三个方面，一是“地域文化”与“安徽地域文化”的内涵与价值；二是“安徽地域文化”融入大学语文课程的开发价值与可行性；三是安徽地域文化融入大学语文课程的目标和内容选择。

简介：高中语文进行新一轮课程改革的背景下，社会对高校大学语文课程提出了更高的要求，为了积极适应“新课标”改革的迫切需要，高校大学语文课程要关注人文素质的培养，明确大学语文学科性质的定位；加强师资队伍建设，更新教学理念，建立多元化评价机制；拓展教材内容，在合理使用现代教育技术创立开放式教学模式等方面进行改革。

简介：从课程范式转型的角度,阐述了的颁布和新一轮语文课程改革的实施,标志着语文课程范式正式从现代向后现代转变,分析了两种课程范式下语文教育的利弊得失.

简介：摘要自主、合作、探究"这种方式不是单指学习语文“教材”的学习方式，而是指学生学习任何形式语文材料的学习方式。它应该贯穿学生学习语文的全过程，甚至贯穿学生一生的学习。

简介：摘要义务教育期间学生语文学习成绩相对平均而普通高中时差距拉大，笔者认为这和初高中语文学习的断裂不无相关，并试图搭建一个递进式的阶梯以弥合这种断裂，即构建出一个包括自我认定和对象认知两个方面的心理准备；字典，摘抄本，周记本，图书角在内的物质准备；兴趣小组，读书报告制度，新型评价制度等组织和制度准备四个方面的有机的学习准备体系。努力帮助所有同学迅速适应新的学习要求和学习方式，尽快进入学习状态，以期普通高中的教育能够真正的面向大众。

简介：摘要信息技术在小学语文课程教学中的运用，语文教学要充分利用现代信息技术来优化教学的内容、过程、方法，以提高课堂教学效率和质量，促进学生的主体发展。

简介：一、问题的提出、目的及意义1.问题的提出。现代社会是科技竞争、人才竞争的社会，面对社会的需要，高职院校应运而生并蓬勃发展，它为国家培养的是具有熟练操作技能的人才。正由于社会对这类人才的迫切需要，使得一些高职院校在培养学生方面，过多注重的是学生操作技能的培养，从而忽视了学生人文素质的教育。

简介：新课改以来，关于语文课程知识的讨论一直没有停止过，因为它与语文课程的建设、教学有着直接的关联。这一点，从当前口语交际教学存在的问题中可以清楚地印证。我们认为，有些专家、学者对语文课程知识的构建还没有超越“知识树”式的建构思雏。因此，这一问题还有相当的探讨空间，本文认为对语文课程知识的建构可以从哲思层面和实践层面分别展开探索。

简介：一、博雅理念与课程定位（一）定位变迁。补课、思政的定位已经不能体现大学语文教育的价值。（二）博雅理念。博雅教育其目标是培养具备理性、智慧、审美情操的全人。（三）传承创新。从博雅教育的角度发展大学语文课，既是引进西方理念，从某种程度上讲，也是对传统的回归。

简介：新课程改革如一夜春雨，给一线的教师带来了一次全新教育思想的洗礼。教师的理念更新了，教学方法灵活了，教学手段多样了，课堂气氛活跃了，学生学习兴趣提高了……这一切让我们感受到了新一轮教学改革的春天。但是，当我们重新以理性的态度审视这一切时，不难在火热的新课程课堂上发现：花哨的东西多了点，本色的东西少了些；虚浮的东西多了点。扎实的东西少了些。不经意间把语文教学原有的本色慢慢地褪去，学生的语文素养也丢失在了哗众取宠的教学演练中。当我们困惑于这一切时，《义务教育语文课程标准（2011年版）》如一道曙光。拨云见日。为我们在迷失中又重新找到了方向。

简介：《语文课程标准（2011年版）》中的评价建议指出：“对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。”这是对之前《语文课程标准（实验稿）》相应部分的进一步补充。

简介：文章从新一轮课程改革对初中语文课外教学资源的开发利用提出的新目标要求出发，着重探讨了如何从大自然、社会生活、社会文化中开发利用课外教学资源及其途径。

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