简介：以某跨径为110m的独塔异形斜拉桥为工程背景，通过非线性有限元分析对斜拉桥在强震作用下的地震响应特性及减震措施进行了研究，得出如下结论：相比Lander-amboy波，卓越周期与桥梁固有周期较为接近的CerroPrieto波能够引起结构较大的地震响应。行波效应能够显著增大工程背景斜拉桥的地震响应，且随着视波速的增大，桥梁的加速度响应明显增大。阻尼系数25000kN·s／m为工程背景斜拉桥的最优粘滞阻尼器设计参数，且在塔梁连接处安装该参数粘滞阻尼器后，斜拉桥减震效果显著．尤其能明显减小结构的位移响应。

简介：简要介绍了预制装配混凝土结构的发展现状，详细阐述了预应力装配式混凝土框架节点抗震性能研究的最新成果。预应力装配式节点的延性、变形恢复能力等性能优于现浇节点，附加适当的阻尼耗能措施后在高烈度地区同样具有良好的应用前景。

简介：通过3个不同预应力度的预应力混凝土扁梁框架内节点试件的低周反复荷载加载试验，初步研究了节点的破坏形态、滞回曲线、延性、耗能能力等抗震性能。结果表明，对框架节点影响的本质原因是通过施加预应力在框架结构上，预应力度增大，框架节点的水平承载力随之增大。

简介：为提高柱的抗震性能,采用高延性纤维增强水泥基复合材料（ECC）部分代替钢筋混凝土柱底部的混凝土得到ECC/RC组合柱.采用MSC.MARC有限元软件分析了组合柱在低周反复荷载作用下的受力性能.分析发现采用ECC/RC组合柱能够显著提高柱的承载力、延性和耗能能力.然后探究了ECC高度、轴压比和纵筋配筋率3个参数对ECC/RC组合柱抗震性能的影响.结果表明：ECC高度在0.8h（h为截面高度）左右的组合柱近似可以达到全ECC柱的抗震性能;随着轴压比的增加,组合柱的承载力增加,而延性下降;在适当配筋的范围内,提高配筋率可以提高组合柱的延性和耗能能力,对承载力几乎无影响.分析结果对于ECC结构设计具有一定的指导意义和参考价值.

简介：空时扩频(STS)及正交发射分集(OTD)是cdma2000标准提出的2种发射分集方案.本文在多径信道及多用户条件下对2种方案进行了性能比较分析.在IMT-2000标准信道下进行了链路级仿真.性能分析及仿真结果表明STS相对于OTD的性能增益随着传播路径的增加及用户数的降低而减少.

简介：通过对分布式嵌入式计算机性能评价过程中指标的不确定性的全面分析,提出了基于软硬件结合的集对分析理论的计算机性能评估模型。此评估模型能够将分布式嵌入式计算机通用技术的特点为基础,提出相应的系统性能评估指标及准则,并且指标的定义较为明确,而且评价的过程较为简单。实例检验证明所创建的评估模型的性能、结构都有明显的改进,具有较好的可行性和可靠性。

简介：借地震实例,阐述开展工程抗震设防的意义,结合实际总结出了做好工程抗震设防工作的三个主要环节.

简介：5月18日，上海浦东新区归留学人员联合会副会长、上海东方医院（同济大学附属医院）院长刘中民和东方医院医务人员作为上海第二批医疗救援队的成员、飞抵四川地震灾区开展救援工作。

简介：一、“水平评估”：建立我国高职教育人才培养评价机制的初步尝试“水平评估”由各省级教育部门组织实施，对评估进行规划，并成立专门的组织机构，由教育部组织专家每年抽查50所高职院校进行评估。

简介：一、分类评估的理论研究及实践探索在2008年普通高等学校本科教学工作水平评估落下帷幕之后，院校评估改革的重点首先放在了解决公众呼声最强烈、争议最集中的“用一个标准去评价所有高校”的问题上，学者们围绕“分类评估”进行了大量探索。

简介：本文根据新颁布的GB50011-2001和抗震设计中常见的问题,阐述了新规范抗震概念设计的主要内容及其在设计工作中的重要性.

简介：

简介：技术评估简论杨长桂开展技术评估活动，乃是促进技术进步，实现技术、经济、社会协调发展的重要条件。而从理论上探讨技术评估的产生发展、涵义、特点以及技术评估的指标体系等问题，则是技术哲学领域具有重大意义的研究课题。一、技术评估的产生与发展技术评估也称技术评...

简介：一、学本评估的理念基础学本评估以学生自我导向学习为基础，在结合学习化评估、学习性评估与学习段评估三种评估方式的基础上，教师和学生共同监控和调节学习过程，通过提高学生的核心能力和元认知能力实现学习的改进，最终目的在于教会学生学会如何学习，从而形成终身学习能力。

简介：分析了目前建筑工程抗震措施的实际情况,针对现场存在的问题提出质量预控要求,从工程施工各个环节论述了进一步完善相应的施工方式。

简介：地震是造成人民生命财产损失的主要原因,抓好抗震设防地区建设工程的抗震设计,是减轻未来地震灾害损失最积极、最有效和最根本的措施.

简介：院系是高校实施教学和教学管理的基本单位，开展院系评估，是本科教学工作水平评估的具体化与常规化。本文根据现有评估存在的不足，提出了构建院系评估体系的总体思路——坚持全面质量观，坚持分类指导，建立长效机制；进而提出了现实性与导向性结合、定量与定性结合、常态与重点评估结合的院系评估体系构建的基本原则．

简介：一、“评估结论”存在的问题需要产生结论的评估总需一定的途径展开。“本科评估”中专家组是受教育部委托进校实施本科教学工作水平评估任务，按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（以下简称《评估方案》），在对每一项指标进行广泛讨论和深入分析后，进行一次性投票，根据投票结果，

简介：一、建立以专业评估为平台的评估管理模式的背景巩固本科教学评估成果。深入开展质量工程建设。加快研究型大学建设。实现教学评估工作常态化。

简介：一、大学精神评估的目的第一，诊断我国大学当前的精神状态。当前，由于我国的社会发展转型触发大学精神传统遭遇现代性的严重挑战，使得功利化、工具理性、金权主义等趁机进入了象牙塔，导致我国部分大学呈现精神衰微之势。那么，这一论断是基于个别表象还是大规模的群体现象而得出的呢？