简介：

简介：构建探究型课堂教学模式,主要是想让学生通过亲身经历、体验,生活在思考的世界里,使所学知识'活起来'。让学生主动地获取知识,增长能力,而课堂是主阵地,怎样引导学生进行探究式学习,并能形成能力,终身受益,本文就此问题谈谈粗浅做法。

简介：一、创业型大学：研究型大学模式变革的积极回应（一）研究型大学回应知识生产的新趋势：从学术型科学共同体走向创业型科学共同体；知识的多价性特点促使研究型大学与企业联系更为紧密。（二）研究型大学回应高等教育市场化：从学术人文主义转向学术资本主义；大学的市场化行为主要指其营利活动，1．市场力量的拉动与渗透。2．变化的学术研究人员职业身份。

简介：包佶任度支郎中当在大历七年（772）十月到大历十二年（777）间，从岭南遏赦北归后在大历十四年（779）六月到建中元年（780）二月间为晏奏起为盐铁转运使判官，建中二年冬十一月丁丑户部郎中包佶因判度支棠而权领勾当诸道轻货盐铁使兼充江淮水陆运使．汴东水陆运两税盐铁使和汴东水陆运盐铁庸租使为包佶在建中三年八月与十二月分置此二职时所任，不可混为一谈。包佶任国子监祭酒时曾诏补郊庙乐章，《全唐诗》所存之包估《祀风师乐章》、《祀雨师乐章》为任国子监祭酒、秘书监时所撰。包佶卒于秘书监任，丹阳郡公当为卒后所封。

简介：本文详细分析了延边大学科技学院的人才培养目标,即'三型人才'的培养,并从五个方面论述了为实现这一目标所采取的培养模式.

简介：高校思想政治理论课于2006年实行新的教学方案，为适应这一新的情况，教学改革就成了当务之急。研究型教学理念、教学模式的提出和在教学实践中的探索，必将对改变目前教学现状，提高教学水平，满足学生成才的愿望发挥作用。

简介：在阐述研究型教学模式内涵的基础上，探讨了研究型教学模式在基础性、综合性以及创新性科研三个环节上的实践与具体做法，并针对当前卫生管理专业人才培养模式与教学体制等方面提出了建议，以支持研究型教学的顺利开展。

简介：任务型翻译教学模式是任务型教学和翻译教学的有机统一,学生通过自主学习和交流来完成学习任务,培养了语言和翻译能力,促进了高校英语教学的发展。本文首先介绍了高校英语教学和教学翻译方法、任务型教学方法,然后阐述了Skehan任务型教学模式,并探究了任务型教学在高校英语教学中应用模式的构建。任务型翻译教学强调任务的完成并突出学生的主体地位,该教学模式的应用对促进高校英语教学水平的提高,具有重要意义。

简介：文章通过对研究式教学的基本内涵和研究式教学的教学程序进行介绍，具体阐述了研究式教学在数值分析实验课教学中的实施步骤及过程，并给出了具体实例，最后提出了几点体会与心得。

简介：从建章立制、确立考核评价机构和预算支出的绩效考核指标等方面为着眼点，对新建本科院校预算绩效管理的必要性和预算编制原则提出看法，对新建本科院校建立可行的绩效管理预算模式做出探讨。

简介：CDIO对工程教育改革具有重要的指导作用。文章针对＂建筑物理＂课程顺序式教学模式存在的问题,构建了CDIO导向的交叉式实践型教学模式,该模式将＂理论知识＂与＂实践方法＂整合,以＂教＂为源点,＂教＂、＂学＂、＂做＂交叉联系,是＂教＂、＂学＂和＂做＂有机融合的一体化教学过程。

简介：培养具有实践能力的创新人才是未来高等教育的重任之一，有利于提升高校自主创新能力，把我国建设成创新型国家。目前高校在实践型创新人才培养模式中存在着一些缺陷，具体包括思想认识不到位、专业培养模式落伍、教学组织模式僵化及实践创新监督环节缺失等方面。改革高校实践性创新人才培养模式，可以从提高对实践型创新人才的认识、促进专业培养模式的优化、提高教学组织模式的灵活性、完善实践创新监督环节等多方面努力。

简介：

简介：双语教学是新建地方本科院校培养适应社会发展应用型人才的重要途径。过渡型双语教学模式的应用和实施存在着认知不足、师资匮乏、学生外语水平参差不齐，双语教学要求高等问题，在新建地方本科院校双语教学困境的分析基础上，对这些问题进行思考并提出建议。

简介：一般的研究生管理模式主要是设立根据专业、年级划分的研究生班，表面上形式划一，利于集中管理，然而在实际操作时，存在许多理论和实际操作上的脱节。特别是工学类专业的特点是科研工作需要有团队协作一起开展工作和完成研究，而以科研为纽带的学科团队其自然的归属感是十分明显和容易形成的。当研究生对学科团队的认同大干对传统班级的认同时，改变管理模式就成为必然了。当然，对管理模式的选择还考虑到信息传达的效率、成员之间的沟通和交流、团队的凝聚力、团队的执行力和组织的权威性等。

简介：独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展，人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、培养模式特点、培养方案、教学改革等方面入手，结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。

简介：本文以探析高职英语教学为主旨，通过借助全球最主要的图书销售网站亚马逊的数据库，对现有高职院校的专业英语教材进行统计分析，并通过对部分高职院校的调研发现，目前我国高职院校的英语课程仍然存在着教学资源有限、教学模式陈旧、课程设置不合理等诸多问题。笔者从企业对于英语能力的需求着手，对80家面向高职学生，涉及外贸、数控、护理、文秘等多个行业的人才需求进行统计分析，并在借鉴以美国和加拿大为代表的CBE模式，德国的“双元制”模式以及澳大利亚的TAFE模式的基础上，对高职院校的英语教学内容、课程设置及师资团队模式提出了一定的改进办法，认为英语教学大纲的制定需以企业需求及专业课程为依托，院系的师资配备结构需进行调整，并指出分层教学及定向性教学对高职英语教学的重要性。

简介：学生创新能力培养问题已经成为社会关注的热点。培养学生创新能力必须打破以教师、课堂、书本为中心的传统教学套路,构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。通过构建主体参与的课堂环境、完善评价机制,让学生主动参与教学,启发学生思维,引导学生自主学习,有利于提高学生学习兴趣,培养创新能力。

简介：浸润型教学模式与高校中国古代文学课程教学是一种天然的结合,借助于设计古色古香的书香教材,营造身临其境的教学情境,训练诵读吟唱的音韵语感,能够激发学生的学习热情,促使学生积极主动走进课堂,沉浸课堂,主动地思考问题、解决问题,提高学生独立解读文本和审美感知能力的教学效果,最大限度地发挥古代文学作为中国传统文化重要载体和人文精神培育媒介的重要作用。

简介：向应用型本科高校转变语境中的高等教育面对知识生产方式的变化需要推动专业改革,创新人才培养模式。地方应用型本科高校的专业改革必须紧密对接地方经济发展和产业需求,实现专业协同育人和产教协同育人。应用型本科高校的创新创业教育改革从通识阶段到与专业教育相结合的深化阶段,不能采用同样的模式,应该因校制宜形成特色。以专业群建设为契机,以双创思维为指导进行专业改革,创新人才培养机制,是地方应用型本科高校实现特色化双创教育改革的重要途径,也为特色化办学打下坚实基础。