简介：“两型”社会建设是一个全新课题，要做好“两型”社会配套试验区改革，首先必须要解放思想、开拓创新，破解发展中面临的难题。只有自上而下的解放思想，并为思想解放营造宽松的环境，才能推进好“两型”社会建设不断前进。

简介：随着社会经济的快速发展，城市化进程的加快，人口的快速增长，贵阳市水资源短缺目益严峻，给经济社会的可持续发展带来了严峻挑战；建设节水型社会是贵阳市经济社会发展必然选择，是建设大贵阳和构建和谐贵阳的必然要求，是全面建设小康社会和顺利完成“十一五”规划的各项任务和目标的重要支撑。

简介：本文主要介绍了西方两种不同的早期教育机构——一种是在英美等发达资本主义国家中占主流的早教机构，另一种是较少普遍性的“论坛式”早教机构，并对二者在建构目的、主要特征及教育观等方面进行了比较，以期揭示早期教育机构的社会建构性。

简介：我和好友可心就像是一家人似的．无所不谈：我有什么委屈就会对她说：她有什么困难就让我帮她解决。可那天．我和可心发生了矛盾。中午．老师布置了一道挺难的思考题．我和可心都完成了作业。可心来到我身边．

简介：资源是人类生存、发展的重要物质基础，同时也是社会物质财富的源泉。在资源短缺问题日益严重的今天，推进资源节约型社会的建设成为关乎人类生存与发展的一项重任。就废旧手机电池的回收处置来看，一方面，处置不当可能会造成环境污染；另一方面，也不符合进资源节约型社会的建设的基本需求。本文即对资源节约型社会建设下的废旧手机电池回收处置进行分析。

简介：大学毕业前夕，我孤身一人去南京找工作。身上只有几百块钱，在这之前的上海和苏州之行，我已经花光了家里所有的积蓄。在南京的街头找了一家最便宜的旅店，枕巾发臭，被子发霉，满屋子的污秽之气，上厕所要绕一大围。

简介：某日听过一个故事，很有意思。

简介：<正>纳尔逊中学是美国最古老的一所中学,它是第一批登上美洲大陆的73名清教徒集资创办的。在这所中学的门口,有两尊用苏格兰黑色大理石雕成的雕塑,左边的是一只苍鹰,右边的是一匹奔马。

简介：<正>小红经常把"两个人"写成"俩个人"。一天晚上,小红写好了日记,早早地上了床……她突然听见低微的哭泣声,觉得很奇怪,便循声走了上去。原来是"两"字在日记里哭。"你为什么哭呀?"小红不解地问。"两"带着满腹委屈对小红开了腔:"我和‘俩’是兄弟,可你却把我们混淆,让我们兄弟俩闹矛盾……"

简介：秋天，山上的野果成熟了，动物村的小动物们纷纷上山采野果。

简介：假如你能够用一根手指独力完成所有的工作,那么你最终的人生成绩将翻10倍。

简介：银豆家门前是一片肥沃的田野,田野背后的土坡下流淌着一条弯弯的小河,爷爷喜欢在小河上摆渡,奶奶喜欢在河边洗衣服。每天,小河唱着哗啦啦的歌谣从村头跑过,所以,银豆最爱去的地方就是小河畔。今天是周末,银豆坐在河畔,正惬意地用脚丫子撩着河水玩儿。'银豆,银豆,你妈妈给你生了个小弟弟,快回去看看吧。'从小一起长大的大牛赶着几只羊走来了。银豆愣了一下,随之,她欢快地跳起来,撒开两只光脚丫儿,像只小燕子般急急跑

简介：巴勒斯坦有两个海，一个是淡水，里面有鱼，名为伽里里海。从山脉流下来的约旦河带着飞溅的浪花，成就了这个海。它在阳光下歌唱，人们在周围盖房子，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因它而幸福。

简介：镜头一:不到3岁的念念在床上饶有兴趣地玩汉字积木。突然,他灵机一动,把汉字积木连成一条"长龙",一边往前推,一边嘴里"嘟嘟"地说个不停。原来,他把积木当成了一列火车。妈妈看在眼里,心中若有所悟,走过去与儿子一起玩了起来。她先告诉儿子,火车是一节一节的,帮助儿子一块横放,一块竖放,把积木规则地排列起来,然后,再用部分积木当成"北京"、"兰州"、"西安"等几个车站,与儿子一起开起"火车"来。"呜……火车到北京了。"妈妈说,"‘人’字要下车,‘工’字要上车……"说完,跟儿子一起在"火车"上找出"人"

简介：两只小花狗，昨天吵了架，今天在一起，又才巴手儿拉。都说“忘、忘、忘”，忘了吵过架。

简介：第一次用棉签画小草．总有孩子下不了手。“老师，我不会画。”天天在一边轻声地说。看到老师还没过来，他又讲了一遍。我来到了他身边：“试一试吧。”“我不会。”天天说着依然没有动手，两眼盯着老师看。“我们一起来画。”天天听了我的话拿起棉签看着我。我蹲下来，抓住他的手放在画纸上，一边和他一起画，一边说：“就这样，从下往上，一棵小草，换个地方，从下往上，两棵小草，再换个地方。”

简介：清静的讲台上,放着两个苹果:一个又大又红,一个又小又青。一位年迈的老师走了进来,看到苹果,先是惊奇,随之便恍然大悟。那是在旧中国时期,有个年轻乞丐路过这个老师家的果园,感到又饥又渴,便想摘几个。他轻手轻脚地来到果树下,

简介：我刚接手的中班有一个特殊的孩子，名叫凡凡，小时候因为发高热而失聪，之后接受耳蜗植入手术，每天都戴着助听器。面对特殊的凡凡，不管是家长还是教师，总是尽可能地给予他爱，希望他在爱的海洋里和其他孩子一样健康快乐地成长。可是，我们精心营造的“特殊氛围”真的有利于他的成长吗？最近遇到的一件事情让我对这个问题有了新的认识。

简介：看着女儿一天天长大，我又喜又忧。喜的是女儿说话做事有主见，好多事都无须大人操心；忧的是女儿变得不听话了，常常是我批评她一句，她回敬我十句。结果大都是我拿出家长的威严，以“武力”镇压而告终，母女二人都有疲惫不堪之感。夜深人静之时，我反复思量：究竟我哪里做错了？是什么原因导致我与女儿之间“战争”不断？又该如何解决呢？

简介：那是在一节语文课上，我们正学习季羡林老人的散文《夹竹桃》。文章笔触细腻，营造出了夹竹桃娇嫩坚韧、花影迷离的空灵意境。那一刻，窗外的月季花也开得正艳，一股清香随着清风飘进了室内，给课堂增添了一丝馨香。