简介:语体是全民语言在不同交际领域和交际范围内进行功能分化的言语变体。这种言语变体的特点综合上升并呈现在不同语体中的一种气氛和格调就是语体风格。教师有效的演讲来自于语体的综合上升所表现出来的一种言语气氛和言语格调。语体不同,教师的演讲风格不同。本文试从不同的语体风格摭谈教师的演讲风格。
简介:在外语学习过程中,个体学习者之间会表现出很大的差异,每位教师都有过成功面对、处理学生个体差异的经历,或有过对这一问题的深入思考。新课程为教师创造性地解决共性与个性、统一性和灵活性之间的关系提供了有力的支持和广阔的空间。教师在教学中要达到既尊重学生差异又促进学生共同发展和全面发展,这其中没有固定的模式可寻。新课程要求教师承认、尊重学生的差异,既照顾个体差异,又体现教育公平,在此基础上设计灵活多样的教学任务。目前大多数的英语课堂活动是小组讨论或全班活动,其课堂活动虽多,但是活动的类型不具备多样性,忽视了个体学习者认知结构的差异。因此,在设计教学活动时,教学活动的任务类型尤为重要。
简介:儿童亲社会行为是社会性发展中不可缺少的一部分,对儿童的健康发展起重要作用。影响儿童亲社会行为的因素划分为外部因素和内部因素两个方面,外部因素包括文化因素、榜样的示范作用、学校及媒体的影响;内部因素主要包括认知因素、儿童的情绪状态及个性品质。亲社会行为的培养要从学校和家庭两个方面入手。在学校中要适时开展价值澄清课程,对儿童进行行为修正和规范儿童的道德行为。在家庭中,父母应该为孩子创设良好的环境并为孩子树立好榜样,加强移情训练培养儿童的移情能力,对孩子的良好行为要用适当的表扬强化巩固。另外,应制订统一的教育计划,协调彼此的教育观念,以促进儿童亲社会行为获得更好的成长。