简介：摘要回忆曾经带过的毕业班学生，为争夺流动红旗而努力付出。熠熠生光的流动红旗不仅折射出班级荣誉的重要性，更多的体现了浓浓的师生情。再次印证了言表的教育只能治标不治本，深入心灵的触动才是解决问题的关键所在。

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简介：摘要班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。优秀的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。名教育改革家魏书生曾这样说过“具有优秀班风的班级像一个温馨的大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟后，便离开这个家庭，走向社会。”由此可见，班风具有巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。但优秀的班风不是一朝一夕形成的，要经过班主任的精心培养和全体学生及相关老师的努力。优秀的班风才可能形成。

简介：恩格斯曾经指出,数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式(以下简称数与形)的科学。数学研究的数与形,是植根于现实世界的。因为数与形在现实世界中无处不在,因而数学作为研究数与形的学科,也就成为一切科学甚至技术的基础。数学研究中所获得的各种理论和方法,也就自然而然地在实际中获得多种多样的应用。数学从解决实际中呈现的多种多样的问题而成长起来,并以不断丰富的新工具解决实际中更复杂更艰难的问题。数学的发展已证明了这一观点。

简介：每年高考后，不少考生都会发出这样的感慨，没有考出应有的成绩，一些应该成功解答的不算太难的试题却没有能“拿下”。真是大惑不解!本文拟对这个问题作出合理的回答。剖析这些“似难实易”的试题解不出的四方面的原因。旨在解惑．

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简介：在高三下学期，同学们要进行大量的模拟测试，检测对知识的掌握程度，提高解题能力。有的同学陷入题海中不能自拔，在同一水平上简单重复做题，效果并不理想。因此．作归类分析，把握关键，明确知识主干，是很有必要的工作。下面介绍一些重点易错知识归类分析的方法，供二轮复习时参考使用。

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简介：为了推动各地中小学教学改革，扩大最优教学方式的实验。湖北大学科技开发部于1987年10月22日至11月27日在武昌先后举办了“最优教学方式研究和实验领悬和指导人员培训班、最优中学教学方式研究和实验培训班，最优小学教学方式研究和实验培训班和最优化学习理论和教学理论讲习班。

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简介：摘要随着艺考热,高中美术班的教学越来越被重视。本文主要从高中美术班基础教学实践出发,从提高兴趣、抓好管理、打实基础、形成能力四个方面进行探究,从而达到提高高中美术基础班教学质量的目的。

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简介：根据省普通高中课改方案精神．结合学生发展与学校发展实际．浙师大附中谨慎做好学校课程顶层设计，合理规划了三个年级的课程结构与走班教学实施路线。在两次走班教学实验的基础上．初步形成“立体式”的教学管理体系。

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简介：摘要在全面提倡素质教育的现阶段，班级管理作为学校管理的一个重要组成部份，班级是对学生实施素质教育的一个基础平台。对班主任工作而言，它是一门艺术，更是一项责任，面对错综复杂的教育对象，每一个班主任都有他的办法，教无定法，贵在得法，只要捧出一颗火热的心给学生，我想一定会结出累累硕果的。

简介：摘 要：高中数学具有复杂性以及较强的关联性，使得在教学过程中存在较大的难度。学生对知识点的接受水平存在一定的差距，并且题海战术已不再适应现阶段学生的发展。新课程改革对高中数学教学模式有了新的要求，其中明确提出要满足不同潜质学生的发展需要，以育人为本作为教育工作的主要要求，推进发展多样化的教育模式。这些都为分层走班教学在课程中的实施和开展提供了必然和可能。但是，分层走班教学也存在诸多教学弊端。

简介：本文介绍了随着中国国际化进程的加速,在我国护理与世界护理的接轨过程中,中国乃至全世界对高素质的实用型涉外护理人才的需求日益增加。着重从提高成就动机、拓展国际视野、东西方文化比较、开展英语主题班会等多个角度介绍了如何巧用英语学科特点,结合德育渗透,提高涉外护理班级管理实效。

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简介：摘要函数不仅是高中数学教师的教学重点，而且还是学生学习的难点。高中数学教师通过对函数错题进行分析，可以增强学生掌握函数知识的系统性，提升他们学习数学的自信心，提升整体高中数学教学质量。本文主要从学生的解题知识、解题心理以及解题策略三个方面，针对学生出现的问题予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。

简介：摘要：在传统的教学中，教师往往以教材为主，随着教学改革的不断推进，教师要不断地进行改革，打破传统教学资源单一的局面，将练习题作为教学资源引入到教学中，从而提高教学的质量和效率。作为教师，要重视练习题对于学生学习的重要性，在教学中，有效地利用练习题来帮助学生突破易错点，提高学生的学习质量和学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，对小学数学教学中如何利用练习题突破易错点进行了探析，并提出了自己的见解和看法。