简介：随着我国新一轮教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用问题逐步引起了课程理论界的重视。广大教育工作者越来越深刻地认识到，没有课程资源的合理开发与有效利用，教育课程改革的宏伟目标就难以实现。本文通过对校本教材开发的背景及必要性的介绍，从确立新的教材观和教师应如何应对校本教材开发提出的要求两方面进行了初步的探讨。

简介：品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，必须根据社会生活发展变化和学生身心发展的需要，吸纳鲜活的生活事件，充分开发利用校内外各种资源，以利于课程目标的实现。可见，挖掘学校特色资源，优化品德课教学，对学生品德形成有着重要作用。本文结合教育教学实践，谈一谈福州市晋安区小学将“一校一特色”文化融入课堂教学，有效促进品德课教学改革的探究与尝试。

简介：本文从如何打破“课程”的神秘感．课程选题如何围绕学校课程规划和办学特色，坚持内外部合作相结合，注重学科纵横关系，不同类型选修课程的开发重点五方面就普通高中学校转变思路，开发选修课程给出了方向性建议。

简介：面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争,我国基础教育的课程资源已经不能适应时代发展的需要,教学资源开发是决定课程目标能否有效完成的重要因素,开发教学资源成为我国基础教育课程发展所面临的重大问题。就体育课程来讲,学校体育是现代教育的重要组成部分,是培养以健康的体魄建设社会主义现代化人才的重要手段。

简介：我国校本课程开发的研究从20世纪80年代中后期开始萌芽,并在我国基础教育改革的背景下和三级课程管理体制的指导下逐步深入,研究的范围也不断拓展。改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理体制,增强课程对地方、学校及学生的适应性,基于这样的背景,

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简介：一、“阳光体育”、“校本体育课程”的内涵“阳光体育”以“健康、运动、阳光、未来”为宗旨，以促进青少年健康快乐成长为要求。其内涵就是吸引广大青少年学生走出教室，走向运动场，走进大自然，在阳光下参加体育锻炼，享受运动的快乐。是我国为改变“重脑轻体”的传统教育观念，切实提高广大青少年学生体质健康水平而采取的重要措施。

简介：本文分析地方课程资源及其构成要素，介绍当前地方课程资源开发模式，吸收优秀理论成果，构建苗侗民族地区数学课程资源开发的新模式，为该地区各学科课程资源开发提供思想路径，同时也开发了适合本地的数学乡土教材。

简介：本文基于椒江区职业中专与台州一中合作开发选修课程的实践，提出普通高中职业技能类课程开发．必须坚持学生兴趣性、生活实用性、专业体验性、学科衔接性、思维创新性等原则。

简介：本文就台州一中与椒江职业中专两校合作开发职业技术类选修课程的基础、运行机制、团队建设与开发路径作了介绍与分析。