简介：追溯陈焕章的儒教观形成的原因张亚群在《河北师范大学学报》2012年第1期中撰文指出，陈焕章的儒教观既受康有为思想和留美教育的影响，也是特定时代社会文化变革的产物。陈焕章的儒教观与他早年的儒学教育和后来的留学教育密切相关。陈焕章出身于广东高要县仕官之家，自幼在家塾受到严格的科举教育，十四岁中秀才，为同科最年幼的中试者。

简介：清末地方官员学堂教育述论；士习文风：清代的科举考试与移风易俗；新加坡的双语教育政策及“讲标准华语运动”；新大学运动与英国高等教育的近代化；中国近代著名大学校长办学的八大特色；教育负担与清末乡村教育冲突；教育多样性与民族文化传承。

简介：教育文化视野下儒道教育思想的对立与互补郑畅在《教育理论与实践》2012年27期撰文指出，在中国教育文化的发展历史上，儒家与道家教育思想构成了两条主脉。尽管儒道教育思想在教学内容和教学方法上有对立之处，道家在批判儒家“仁、义、礼、智、信”之学的基础上提出“道法自然”的教育思想，在教学方法上，儒家注重理性精神，道家重视直觉体悟；但在教育理念和教育目的方面又有互补之处，儒家的道德型理想人格和道家的自然型理想人格互补，儒家有教无类、因材施教的教育理念与道家各得所宜、顺应本性的教育理念互补。我国的教育文化应当积极汲取儒道教育思想的精华。

简介：黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示；清末毁学风潮与乡村教育早期现代化的受挫；蔡元培时代的北大“教授治校”制度“困境与变迁；明清“冒籍跨考”现象探析——兼论对解决当代“高考移民”问题的启；论抗战时期江西的保学教育。

简介：道德教育的非知识化路径——道家的知识观及其道德教育方法研究谭维智在《教育研究》2011年第6期撰文指出，我们目前对道德教育的认识基本上是一种知识论立场，把知识视为道德的基础和必要前提，走的是一种通过知识教学促进道德提升的知识化路径。庄子把知识区分为两种性质不同的类型，一种是关于道德的知识，一种是关于自然的知识。针对两种知识类型的差异，老庄提出为学与为道两种不同的“学习”方式。自然科学知识的学习是一种逐渐积累、不断增加的路径，它遵循的是“学”的规律；道德修养则是一种逐渐减损的路径，它遵循的是“不学”的规律。道德修养不能是“学”的方式，只能是“不学”的方式，要通过非知识化的路径进行。（李海云摘）

简介：在一节语文课上，我发现一个学生低着头，正专心致志地画着什么。我一边读着课文，一边靠近他，看到他在画一幅卡通画。他有所察觉，忙乱地将语文课本遮盖在未画完的画上，脸上泛起红晕，眼睛不时地斜视着我．一副不知所措的神情。我走到他的桌边，用手指在他的桌面上轻轻地敲了两下，又读着课文回到了讲台前。

简介：函数的微分、差分与泛函的变分构成数学分析的一个系统内容,微分方程、差分方程与泛函的变分法都是对运动(变化)的研究而发生的,都来源于实践。本文结合物理问题,阐述和论证该研究系统中的一些基本思想和方法,旨在把理论知识更科学有效地服务实际。

简介：

简介：〔摘要〕分项教学是根据新课程的要求来进行教学的一种形式，是一种全新的教学模式；本文阐述了在教学过程中如何进行分项教学以及分项教学产生的效果。

简介：新课改倡导让学生动起来，让课堂活起来，这样有助于学生积极主动地参与学习活动。可是学生真的动起来后，却又产生了这样的情形——课堂气氛热闹，学生学习情绪高涨，学习纪律却难于控制，教学目标难于达成。

简介：<正>教学中,教师能否把分数作为激发学生自尊自信和激励学生不断进取的积极评价手段呢?我在自己的思品课

简介：

简介：〔摘要〕培养学生口语表达能力，养成良好的说话习惯，是素质教育的一个重要方面。课前五分钟说话训练，不仅提高了学生的口头表达能力，发展了学生的思维，而且为作文教学打下了扎实的基础，是一种较好的语言训练形式。

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简介：＂三分钟教育学＂栏目包括＂札记＂、＂师语＂、＂教学手记＂和＂课堂智慧＂四个主要内容。

简介：文章主要讨论了目前一种比较热门的网络课件形式——三分屏课件的特点、优势及其相关的制作工具，并对其制作过程进行简单的介绍，帮助广大老师快速了解掌握三分屏课件的制作，促进三分屏课件在教学中的应用。

简介：“三分钟教育学”栏目包括“礼记”、“师语”、“教学手记”和“课堂智慧”四个主要内容。札记（1500字）：用随笔短论的形式呈现教育研究和实践过程中的个性化思想。以形成一种更具个性色彩、个人风格的教育研究取向。

简介：“三分钟教育学”栏目包括“札记”、“师语”、“教学手记”和“课堂智慧”四个主要内容。

简介：“三分钟教育学”栏目包括“札记”、“师语”、“教学手记”和“澡堂智慧”四个主要内容。札记（1500字）：用随笔短论的形式呈现教育研究和实践过程中的个性化思想，以形成一种更具个性色彩、个人风格的教育研究取向；

简介：本刊'三分钟教育学'栏目包括'札记'、'师语'、'教学手记'和'课堂智慧'四个主要内容。札记(1500字):把研究、实践过程中的个性化思想,以随笔短论的形式呈现,以形成一种更具个