简介:
简介:摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节,也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构,分别从元认知知识,元认知体验,元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为,要发展学生学习能力,提高教学效益与质量,关键是引导学生掌握元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控能力。
书非诵不透
教师的非权力影响力
非匀变速直线运动的s—t图像
非负实数及其在初中数学中的应用
谈“非指导”下的作文教学如何进行
对农村学生物理元认知能力的调查与思考
论高中生物教学中学生元认知能力的培养