提到学校，必然想到琅琅读书声，因而学习也称之为“读书”。朗读背诵，是古人语文教学的重要方法。初入私塾初涉文海的学生，先生并不授以深奥的道理，只是和学生一起有节奏地诵读那《三字经》《千字文》等，摇头晃脑，反复诵读，直至烂熟于心，而这造就了许多学富五车才高八斗的人才，如博闻强识的王勃，一目十行的梁元帝，过目成诵的李白等等。近现代许多名人大家也都有自己熟读成诵的故事，如把《古文观止》背得滚瓜烂熟的巴金，能熟练背诵《红楼梦》的茅盾等。他们的事例都说明了一个铁样的事实：背诵的数量与质量是语文功底的扎实的关键所在。
但如何才是有数量又有质量的背诵呢？背诵经典书籍的数量自然是越多越佳。在此基础上还需要熟读成诵，自然成诵。背诵首先要多读熟读。学习一篇美文，至少要读四遍。一读，学生初步感知文章，熟悉文句，掌握文意。二读，学生理请思路，体会构思，感受文本的魅力。三读，学生加深对文本的理解，掌握文本的思想内涵与作者的人生态度。四读，学生拓展思维，与自己的人生经历社会知识想结合，评析文章。之后，还要反复诵读，欣赏文章的文字韵律构思等等，同时加入自己的看法，拥有自己的见解。这时，相信，同学们对这篇文章可以倒背如流了，因为它已不是作者的文章，而是同学自己的“作品”了。文篇也自然扎根与学生心里了。这便是透彻地读，熟读成诵，自然成诵。而不是“挤牙膏”的背诵，不是应付老师的背诵，不是背完就忘的背诵。朱熹就特别重视“自然成诵”“熟读成诵”，他强调“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心”。
无庸置疑，背诵一定数量的优秀文篇，透彻地理解一定数量的经典文篇，能构建我们的精神家园，将使我们终身受益。
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