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  • 作者: 戴水秀
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第33期
  • 机构:提到学校,必然想到琅琅读书声,因而学习也称之为“读书”。朗读背诵,是古人语文教学的重要方法。初入私塾初涉文海的学生,先生并不授以深奥的道理,只是和学生一起有节奏地诵读那《三字经》《千字文》等,摇头晃脑,反复诵读,直至烂熟于心,而这造就了许多学富五车才高八斗的人才,如博闻强识的王勃,一目十行的梁元帝,过目成诵的李白等等。近现代许多名人大家也都有自己熟读成诵的故事,如把《古文观止》背得滚瓜烂熟的巴金,能熟练背诵《红楼梦》的茅盾等。他们的事例都说明了一个铁样的事实:背诵的数量与质量是语文功底的扎实的关键所在。
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  • 作者: 陈才达
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第49期
  • 机构:语文版九年级《语文》下册选录了著名骈文家吴均《与朱元思书》一文,语文出版社《教师用书》在对该文第一段的课文说明中有这样一处文字:“在这样一个天清气朗的日子里,乘着船‘自富阳至桐庐',‘从流飘荡,任意东西……'”(以下简称“课文说明”)。我们认为“课文说明”中“乘着船‘自富阳至桐庐',‘从流飘荡,任意东西'”的说法值得商榷。
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