简介：2000多亩黄艳艳明快的油菜花，如金色地毯围绕村寨。门口一条清澈缓流的河，河里鱼肥虾游，河中有鸳鸯二岛，岛上绿草青青，古树参天，青砖青瓦极有特色的寨子依山而立。这就是贵州省贵定县的布依族山寨——音寨，这个位于贵定西南面，距贵定县只有十五公里的村寨，是一个玲珑精美到极致的少数民族小村寨。

简介：封丘话属于中原官话，一直以来对封丘话的研究很少。封丘县位于晋语和中原官话两大方言区的交界地带，封丘话的调查研究对于晋语和中原官话的方言地理学研究极具意义。封丘话音系有声母22个、韵母41个、声调4个，通过封丘话和中古音比较得知，封丘话保留了古汉语的一些特征。

简介：澧县占岗话属西南官话。占岗话音系有22个声母，37个韵母，5个声调。占岗话声、韵、调有其特点。

简介：小江话是浦北县内使用人口最多的汉语方言，有24个声母、46个韵母和8个声调。古全浊声母今小江话一律清化，古徽母90．8％读同明母，念重唇的[m]；古阳声韵和入声韵分别保留[-m-n-η]鼻韵尾三分和[-P-t-k]塞音韵尾三分，有自成音节的声化韵；古入声字保留独立的调类，基本依声母的清浊分阴阳。

简介：记录灵川县海洋乡江尾村的平话音系,包括声韵调、主要的语音特点和同音字表三个部分。

简介：文章描写了贺州平桂黄田九都话的语音系统。主要内容包括平桂黄田九都话声韵调系统和同音字汇。

简介：小学音乐教材中有数量不等的优秀童话音乐作品,把童话引入到音乐教学中,让"音乐借助童话,童话走进音乐",可以激发学生的兴趣,充分调动起学生的学习积极性。一、聆听"童话故事",激发学习音乐的兴趣兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙,也是遨游音乐世界的翅膀。在上课之初,教师用生动的形式将所要学的知识装扮起来,制造轻松的学习氛围,必能

简介：杰克是美国休斯敦地区的一名小学四年级的学生.在他家附近,住着一对老夫妇.

简介：在我担任小学的语文教学工作时,为了培养学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量,我在班上广泛开展了学生互改互评作业的活动。我把这活动分为互相批改、互写评语和评语交流三个阶段。现在我将具体尝试过程赘述于后,敬请同行斧正。一、相互批改阶段先收齐当天的语文作业本,再把作业本互相交换分发到学生的手上,然后老师提出批改作业的具体要求。

简介：追求阅读的增值效应，是阅读教学的高效思路。增值阅读需要走进文本又不囿于文本，其关键在于引导学生读“宽”文本、读“深”文本、读“新”文本，使阅读变得饱满、充实、深邃、灵活。

简介：【摘要】作为学生学习的主阵地课堂，如何通过教学方式的改变，变课堂为“学堂”，建立以学生为本，尊重学生的身心发展规律，最大限度的挖掘学生的身心发展潜能，让学生真切地感受到自由的学习。

简介：日本移动增值业务的发展，不仅给人们的通讯生活带来了极大的方便，提高了人们的消费方式和消费品质，同时也大大地增强了企业的发展空间。我国作为世界最大通讯网络消费群体，就要充分借鉴它们的有益成果，并根据我国的实际去发展我们的移动增值业务。

简介：选取平南县丹竹镇梅令村土话作为桂南平话语音研究中的一个点，通过整理该方言点的音系，运用实验语音学最新的语音格局理论对一级元音和二级元音进行了数据提取分析，制出了一级元音声学元音图和二级元音声学元音图。通过元音格局理论对所选方言点进行分析，考察该地语音的定位和分布，语音单位之间的相互联系与组合。

简介：摘要从教这么几年，在教学工作中碰到的几件案例，让我明白了教师增值的迫切性。文章从时代赋予教师的重任、如何成为21世纪新型教师、继续学习是提高自身内在发展的需要等四个方面论述了继续学习的必要性。同时简单阐述了教师继续学习应该关注的四个方向学习现代教育理论，更新教育观念；构建多元化知识结构，做到一专多能；掌握现代信息技术，紧跟时代潮流；研究教学方法，当个会教书的老师。

简介：

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简介：摘要：中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”，这是我国教育变革的一个重要转向。本文从增值评价的概念和特点出发，对中职院校学生学业增值评价的理论适切性以及中职学生学生学业增值评价的现实路径进行了研究，为中职院校学生学业评价革新提供启发。

简介：摘要：班级是学校的基础“细胞”。班级管理好了，各项教育工作和教学工作才会顺利进行。教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。”好习惯养成是帮助孩子获得成功的重要因素，也是建设良好班风的重要前提。

简介：近年来，中文媒体、出版物中频繁出现字母词。事实证明，采取分读形式的英源性字母词以其原语的读音特点已经对汉语普通话音节结构产生影响：突破了普通话原有的声母和韵母的配合关系：使闭音节和零声母闭音节结尾声母不再局限于鼻音声母；将复辅音和多音节字引入普通话语音系统。

简介：北京市在个别区县开展了学校增值评价试点。得出的结论令人惊讶。就考试成绩这一项，各校学生入学时的全区排名和毕业时的全区排名相比较，发现：在有的传统名校，20g～30％的学生入学以后，成绩没有得到提升，反而下降了。以海淀区一所名校为例，这所学校生源排名在全区2500名之前，而最终高考的一本率却低于90％。也就是说，超过10％的学生，进入这所名校3年之后，成绩在全区排名落到了7000名之后。