简介：摘要：不论是语文还是英语，今年来群文阅读都是课题研究的一个主要方向。本课题是通过梳理英语群文阅读教学方面的有关论文，找出我们课题研究方向英语群文阅读教学策略的已有成就和不足，这也是我们课题着重研究的方向。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，把握文章主要内容成为教师教学重难点之一，其中，语文学科牵扯知识内容是复杂的，如果学生没有良好的阅读技巧及方法，那么就会很难解决文章中的基础问题，因此，教师要逐渐优化教学方法，从思维导图入手，以便于改变学生在语文学习中的状态，有利于丰富学生在语文课程中的知识系统，本文就小学语文如何运用思维导图把握文章主要内容提出以下论述观点。

简介：摘要：小学阶段由于学生的学习能力不太高，因此对于学生而言学习语文难度还是很大的。所以，教师则需要利用有效的方式来指引学生进行学习。而在现阶段的教学开展当中，利用思维导图就是一个不错的方法。思维导图教学模式在小学语文教学当中的运用，能够让同学们对全文有个整体的见解，进而能够帮助同学能够更好的掌握全文。

简介：摘要：思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，它是通过形象化的思维路径帮助学生强化所学习到的知识点，可以说是现在最有效的、最实用的思维工具。而语文学科中的知识比较复杂，尤其是在长文章之中，学生对于长文章的理解水平较低，而思维导图则可以很好地帮助学生提高语文学习的效率和长文章的理解能力。

简介：摘要：研究结果表明，应用思维导图在小学语文长篇文章的阅读与教学中，有着很突出的教育意义。尤其对于小学生而言，在长篇文章阅读中运用思维导图，可以扩大资料信息的广泛性、增强线索整合的逻辑性、提高资料分类的准确性和资料综合的全面性：对于老师而言，通过思维导图上的内容可以直接了解其学习效果，更有利于对孩子的学习成果做出评估。本研究基于行动分析的成果归纳了思维导图在长论文的教学中的使用策略，以期借鉴。

简介：摘要：语文教学插图作为教材构成的一部分，有一定的导向性、认知性和审美性。教学中要尽可能运用插图这一隐性的教学资源，发掘内在的教学价值。笔者尝试以人教版高中语文必修教材插图的使用为例，通过借“图”解“文”，实现跨学科的资源整合；以“图”为“媒”，将美育落到实处；以“文”绘“图”，发挥学生的再造想象能力这三种途径，谈谈如何在教学中图文结合，在文重视文本细读的同时，提升学生的核心素养。

简介：摘要：通过分析群文阅读的特点，让学生运用绘制思维导图的方式，在阅读群文时在阅读面、阅读量、阅读效率、阅读方法等方面能够以更开阔的视野、更开放的心态、更创新的思维来接收和处理信息、知识，从而能够为提升语文学科核心素养提供重要路径。

简介：摘要：通过分析群文阅读的特点，让学生运用绘制思维导图的方式，在阅读群文时在阅读面、阅读量、阅读效率、阅读方法等方面能够以更开阔的视野、更开放的心态、更创新的思维来接收和处理信息、知识，从而能够为提升语文学科核心素养提供重要路径。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展和进步，我国教育事业也在不断改革和创新中，中职学校作为我国教育事业中不可缺少的重要组成部分，承担着为国家培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要任务。中职语文应用文分类指导教学要打破传统应用文教学的内容和方法，要针对学生不同的基础和未来发展方向进行不同的教学，可以采用分类指导和分层教学相结合的方式，要在分类指导基础上，进行分层教学。

简介：摘要：为了解我国高校教学档案研究现状，文章利用文献计量法Citsapce软件和Excel工具对中国知网近三十年核心期刊收录的相关590篇研究文献数据进行分析总结，从年度发文量、作者及机构发文量、关键词图谱可视化等方面进行分析，探讨该领域的研究热点、以期为未来高校教学档案的研究和发展提供参考。

简介：摘要：随着信息化时代的到来，思维导图软件的应用在语文教学中日渐盛行，但是思维导图的绘制是对学生阅读能力和知识整合能力的重大考验，也是对学生信息素养的全面检测。文章从记叙文、说明文、议论文三大文体各挑选几篇经典文章做了教学尝试，初步呈现思维导图软件在初中语文阅读教学中的可行性。

简介：摘要：著名文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出“文言文是指以先秦口语为基础而形成的古代汉语书面语言以及后事历代作家仿古的作品中的语言。”文言文既是中国古代的一种书面语言，也是现代汉语的源头，在初中语文这门学科中，文言文的学习已经成为语文教学的重难点内容之一。开展较为系统的文言文阅读教学可以加大学生对文言文语感、语势、语义的认知力度，多维度锻炼自身的文言文功力，吸取人类优秀文化的营养，培植热爱祖国语言文字的情感，提高自身修养，陶冶高尚情操，传承传统文化发挥着极其重要的作用。

简介：摘要：语文作文在中等职业教育中占有重要地位，在单考单招语文学科考试中也占有很高的分数，因为加强高职语文作文教学对提高学生的语文能力有着重要作用，但实际效果并不理想。在传统的作文教学中，学生学习兴趣低，效率低。本文首先阐述了思维导图的定义，将思维导图与高职考语文作文教学相结合，促进了学生作文水平的发展，提高了学生的考试成绩。

简介：摘要：对思维导图的概念进行了解释，对基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行了分析，并希望通过本次研究，总结思维导图在小学语文课堂群文阅读教学中的运用策略。

简介：摘要：文言文是初中语文的重要组成部分，学习文言文是学生的重要任务，复习则是教学活动的关键环节。对于一部分初中生来说，文言文比较抽象，学习难度较大，即使进入复习阶段也还有学生未能掌握相关知识。为了提高课堂效率，教师尝试运用思维导图施教。这是一种转变传统教学模式的新型模式，可以将文言文知识更加直观的展现出来。

简介：摘要：新课改之后的初中语文教材编写方式产生了明显的变动，单元主题类的教育教学工作被反复提起，这一点对提升学生的逻辑思维能力、发展学生的认知水平有重要影响。初中语文教师可以着眼于文言文这一核心板块，通过比较阅读来引导学生自主分析不同主题的文本内涵以及价值，逐步提升学生的语文阅读能力以及综合素养。教师需要关注对主题分类要求以及侧重点的分析及研究，探索出一条全新的教学思路，逐步提升学生的阅读能力以及核心素养，保证学生能够有所收获、有所成长。

简介：摘要：思维导图是一种结构清晰、内容简洁的辅助教学工具。老师在开展群文阅读教学活动的过程当中运用思维导图，可以帮助学生更快理清阅读文本内容，提升群文阅读的教学效率。因此，本文将对小学群文阅读教学中运用思维导图的价值进行简要分析，然后提出有效的运用策略，以期能够在小学阅读教学发展之路上发挥出一定的参考价值。

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简介：【摘要】“1+X” 群文阅读就是这种结构化的阅读方式。它紧扣教材精心选择系列的“1”，即一篇课文，选择议题，将其作为“定篇"。而后寻找与这个“1”可以进行结构化整合的“X"，即若干篇文本，体现出了“1+X”阅读的所有要求和所有价值。阅读运用“1+X"的形式能够构建了一个完备而富有效能的学习模块，让学习的方向和路径变得更加明晰。