简介：1提起伊朗,你会想到什么呢?妇女的黑色长袍?不近人情的教规?还是核武器?你觉得自己对它有多少了解呢?来吧,一起来了解一下伊朗吧,你会有不少新发现哦。我和大多数美国人一样,对伊朗知之甚少。因此对我来说,这是一趟发现之旅。我对此行有什么期待呢?我希望可以感受伊朗深厚迷人的文化,了解这个2500年来一直在它所处区域充当领头羊的国度,以及更好地认识以此为家的7000万人民。伊朗的国土面积是法国的两倍,位于

简介：一、背景南非有740万~850万的成人属于功能性文盲,290万~420万的人从未上过学,多达100万名南非儿童生活在文盲家庭。近期一项调查表明,半数以上的南非家庭没有闲暇时间阅读书籍。家庭扫盲项目（FamilyLiteracyProject,FLP）在南非夸祖鲁-纳塔尔省（KwaZulu-Natal）人口30万的南德拉肯斯堡（southernDrakensberg）地区施行。该地区很多人无法用电,公共卫生环境十分恶劣。

简介：<正>一、为什么要评价?编写扫盲后教材应当按照一定的步骤和程序进行。其步骤一般有七个:(一)鉴别教育对象的需求、问题及其学习爱好;(二)确定教材的主题和目的;(三)选择适当的教材形式;(四)编写、制作教材,包括前期现场试教;(五)实地使用这些教材;(六)评价所用教材;(七)根据评价结果修订教材。评价扫盲后教材是扫盲后教育计划的一个组成部分。其主要作用在于帮助制定教育革新计划并实现其教育目标。评价足以决定教材是否需要更换或修改,

简介：<正>《半月谈》1996年第4期刊发山东读者李梁的一则来信,披露郓城县肖皮口乡扫盲工作中的奇怪现象。据云:根据基层扫盲工作安排,参加“扫盲学习班”的人员需选出代表参加乡镇的统一考试,以推算“扫盲率”。但某些村的代表中竟没有一个是真正的文盲,他们中有高中毕业生,有初中毕业生,还有的竟是学校的教师……自然,这些村的“扫盲

简介：本文在田野调查和有关文献的基础上，对中国少数民族新创文字在扫盲教育中的使用情况及存在的问题进行了分析和探讨。新创文字扫盲教育的优点是“好学”，但因为其实用价值不大，在现实生活中体现出“难用”的一面．本文分析了影响新创文字扫盲教育的主要因素；认为新创文字扫盲教育必须从实际出发，坚持自愿自择的原则；应该采用多种方式，提高新创文字扫盲教育的实效性。

简介：改革开放以来,我国扫盲教育政策和实践呈现以下特点:扫盲教育的战略地位得到高度重视,扫盲教育成为国民教育体系的重要组成部分和国民基础教育的重要内容;妇女扫盲以及贫困地区、山区、少数民族地区扫盲教育受到了高度重视;扫盲教育获得了巨大成就并赢得了国际赞誉。总结其中的经验,有利于我国的扫盲教育沿着科学、连续的道路,健康快速地发展。

简介：林汉达(1900~1972),中国近现代教育家、文字学家、历史学家。1990年出生于浙江镇海(今慈溪市龙山镇龙头场林家村)。家庭出身贫寒,祖父为贫农、文盲,父亲只读过一年'坝晔'楸(即晴天干活,雨天念书)。林汉达8岁入本乡私塾,14岁入上虞崇仁小学,15岁转入宁波崇信中学高小班(教会学校),1919年夏中学毕业后至观城约翰小学任助教。1917年春回崇信中学读书,毕业后为了积蓄上大学的学膳费,先后在上虞、宁波母校任教。1921年秋考取杭州之江大学。在大学里,他一边发愤学习,

简介：<正>技城市于1992年8月经湖北省、宜昌市两级人民政府验收,非盲率达到99.39%,成为全省首批高标准扫除青壮年文盲的县市之一。在完成基本扫除青壮年文盲的历史任务之后,枝城市适时转移农村成教工作重点,主要抓了以下工作:一、对脱盲人员继续做好巩固提高工作。脱盲人员由各乡镇教育部门委派专人(主要是中小学教师)负责巩固提高辅导,每年集中一次进行书面考试,试卷存入扫盲专栏。普遍性的巩固一直延续到1996

简介：Application中文的意思是“申请”。就业压力大的今天，在学校里会等用人单位登门求贤的好事不会有了。工作机会的争取大都要从一份热忱详细的“application”开始。申请通过网络或者邮寄等形式递交到用人单位手中。申请内容符合用人单位标准的学生才有机会进入下一轮的考察。

简介：驱动程序是操作系统与电脑上的硬件设备之间的联系纽带，它实际上是一段能让电脑与各种硬件设备通话的程序代码，直接工作在系统底层，并负责操作系统和配件设备之间的交流任务。一个硬件驱动程序在系统中安装后，它就会在操作系统启动的时候自动加载，并作为操作系统的一部分运行，这一过程不需要用户的干预。

简介：扫除文盲是列宁文化革命理论的主要内容之一。列宁和斯大林领导的苏联扫盲运动是这一理论的具体实践,在苏联文化建设史上占有重要的一页。在一个资本主义发展薄弱、文化十分落后的国家里,无产阶级夺取政权后,应如何正确处理经济战线和文化战

简介：<正>一、各国在扫盲教育方面的经验1.政府对扫盲工作的重视与参与发展中国家的政府都意识到在国家独立和解放后,教育上的首要繁重任务是开展扫盲教育。政府对

简介：<正>为确保扫盲教育质量,谷城县庙滩镇政府对脱盲对象的验收采取了考试与考核相结合的办法。镇政府明确规定:各村集中办班必须达到20天以上,扫盲对象完成作业次数每人须达20次以上,扫教师要按要求备完并上完全部课程,扫盲工作档案须整理完善,扫盲对象必须全部入学。符合这五项标准,镇政府才对其进行脱盲考试验收。由于要求具体,把关严格,今年2月2日经镇政府统一组织考试,该镇脱盲对象全部合格。

简介：1990年代初，摩洛哥政府行政管理机构发起了一场全国规模的扫盲运动。这场运动是继摩洛哥独立后于1956－1957年发起的扫盲运动后的第二次扫盲运动。从这次运动中获益的人口群体包括摩洛哥西北加尔卜地区的农民。本篇研究文章的重点便是这一群体。

简介：<正>扫盲是我国的大政方针之一。如今羌族有了自己的“羌族拼音文字”,势必对羌族聚居地区的扫盲工作起一定的推动作用。从两次试点的情况看,标准音区的文盲只需六天时间便能熟练记忆和运用三百多个单词;非标准音区文盲,在相同时间内能够拼读和书写,只是某些词的读音不完全准确;完全不懂母语的羌族人,一周内也能掌握拼读、拼写规则,并能记一百多个词汇。羌文易学,容易为羌族群众所接受。羌族地区的文盲多数又主要集中在偏远山区和经济文化较落后的地方,他们的社会交际不多,大多数很难到城镇从事其它

简介：<正>做好扫盲后的继续教育,既关系到巩固扫盲的成果,也直接关系到培养科技致富带头人,加快农业奔小康步伐。在实践中我们发现结合“双学双比”开展扫盲后继续教育,是进一步提高脱盲妇女素质,巩固扫盲成果的一个好办法。因为:1.为“双学双比”活动建立的网络给扫盲后继续教育提供了组织保证,打破了以往仅由农村乡镇成校教师为主,发动半文盲及脱盲学员参加学习的

简介：值国际扫盲日之际，德国联邦教研部国务秘书卡腾胡森在柏林出席了“我要学书写”(www．ich—will—schreiben—lernen．de)网站的开通仪式。该网站是由联邦教研部直接资助的用于帮助读写困难者学习的一个网络项目。

简介：近些年来,扫盲及扫盲工作逐渐消失在国家教育发展议程中,并不意味着'文盲'在全国范围内的彻底清除,而是传统的扫盲实践已经难以迎合新时期新兴理念的发展,同时革新性扫盲教育工作体系尚未成型。在这一背景下,文章将以历史和发展的双重视角,重新审视目前我国扫盲教育中的问题与困难,梳理新时期扫盲教育价值观念,试图建立以'低文化人群'为对象,以'成人基本教育'为核心的新型学习框架,并从条件保障以及实施路径方面做出进一步阐释,旨在为新时期低文化人群的教育提供可行性建议和参考。

简介：为规范和加强扫盲教育中央专项资金管理，充分发挥专项资金的导向作用，提高资金使用效益，推动扫盲教育工作的开展，财政部、教育部联合制定了《扫盲教育中央专项资金管理暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行。执行中如遇问题，请及时反馈财政部、教育部。

简介：随着浙江省新一轮扫盲工作的启动，扫盲教育也越来越受到重视。在扫盲教育培训中，传统填鸭式的教学方法已不再适用。近年来，体验式教学作为对传统教学方法的革新，在各类教育培训中已得到了广泛推广和应用。作为扫盲培训教学主体的成人学校，对体验式教学做出积极探索和实践，以期从理论层面和实践层面上进一步推广体验式教学模式，实现教学质量和教学成效的双提升。