简介：【摘要】随着当今时代的快速发展，网络的发达导致人们对电子产品的需求量越来越高，这就让小学生对手机产生了浓厚的兴趣。手机这个电子产品大家都知道，也叫移动电话，不仅仅有基础的通讯功能，还有其他强大的无法衡量的功能。网络时代的今天，使电子产品在未来学习方式中成为必不可少的工具，许多家长也会觉得孩子能够通过手机学习到知识，但是有利就有弊，手机的使用也是两面性的，本文就小学生使用手机现状及其家长态度进行分析。

简介：唐代著名书法家颜真卿，是中国书法史上继王羲之之后的又一座丰碑，他开创了一派新书风，被称为“颜体书风”。颜氏的书法成就固然与其所处时代的审美取向、价值观念等息息相关，但其自身的家庭背景、家学环境、文化氛围等对其书法艺术的影响也是非常重要的。

简介：在民族地区多语言环境下,儿童及其家庭存在语言的选择行为,而这种行为受到语言教育政策、语言市场价值、语言文化传承功能等因素的影响。在少数民族地区首先应尊重儿童及其家长对语言的选择;在此基础上还应该提高学生学习本民族文化的意识,同时向他们介绍多元文化的理念,创设多语言、多文化学习的环境;提升教师实施双语教学的能力,为学生提供更多的教育资源和语言文化适宜的发展平台。

简介：【儿童性教育】难倒家长在不少国人眼里，“性”是一个神秘甚至肮脏、丑陋的字眼，对孩子“性教育”的开展，更是家庭教育中一根难啃的硬骨头。案例一：妈妈，你为什么没有小鸡鸡？郑州某小学一年级的男生可乐，如今还喜欢腻着妈妈一起洗澡。“你为什么没有小鸡鸡？”每次面对可乐的问题，妈妈聂女士都哭笑不得，却不知该如何解释。

简介：摘要：从家长教育观念的构成、家长教育观念的特点、家长教育观念对儿童自我意识的影响来说明当前人们需要了解家长教育观念对儿童自我影响成长带来的价值和意义，需要通过教育更新家长教育观念，从家庭的儿度对儿童自我意识带来良性的影响。

简介：长期以来,班主任科研领域一直忽视一个领域的研究。这个领域一般不会见诸教育科研部门立项的课题,不会出现在班主任工作理论与实践研究的教材上,也不容易在专业杂志上找到相关的研究文章,网上更搜寻不到相关的信息。但是,在实践领域,广大班主任却无不在这一领域跌打滚爬,他们在内心深处渴望得到这一领域的知识或指导,以便更好地胜任工作。

简介：本刊在2003年第8期“本期视点”推出《谁催熟了我的孩子》后,许多热心读者或给我们写信,或打来电话,或通过电子邮件与我们联系,一起探讨孩子性早熟的有关问题。看来,孩子的早熟现象的确非常普遍。针对广大家长在如何防止或对待孩子早熟上的困惑,我们特组织了这篇文章。

简介：摘要：

简介：摘要：

简介：以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

简介：摘要：近年来，伴随着自闭症儿童患病率以及数量持续上升其需要帮扶的家长数量也随之增加。本文主要通过问卷调查，个别访谈等方法，对自闭症儿童家长帮扶现状提出针对，政府部门，社会层面，自闭症儿童家长的问题建议。

简介：近几年来,社会上青少年违法犯罪现象已成为危害社会治安的严重问题。特别是失足女青少年人数的增多,更引起了社会、学校和家庭的极大忧虑和密切关注。我曾对一所女子工读学校和一所女犯劳动教养所进行了两年多的调查研究。通过与失足女青少年的朝夕相处,我发现她

简介：摘要：初中生处于青春发育阶段，他们有叛逆性、不稳定性等心理特点，这对他们的心理健康状况造成一定的影响。除此之外初中生的学习压力也越来越大，家长在忙完一周的工作后可以利用周末的时间放松身心，而初中生在完成一周的学业后周末还会有海量的家庭作业等待着他们，真正属于初中生放松身心的时间少之又少，在学习压力和精神压力的双重作用下，部分学生会出现心理上的问题，这需要引起家长的重视。

简介：

简介：摘要：在我国，许多研究表明自闭症儿童家长教养方式与自闭症儿童的发展有密切联系，并体现在自闭症儿童的心理健康、行为问题、适应行为、社会性发展等方面。梳理中发现我国研究者们在自闭症儿童家长教养方式方面已取得一些研究成果，但仍然浮现出一些问题：本土化测量工具的缺乏、质性研究有所欠缺、对自闭症儿童家庭的教养方式研究不足，建议加强测量工具的研发、注重质性研究、加强对自闭症儿童家庭教养方式的研究等。

简介：【摘 要】 学前听障儿童的语言康复，需要吸收大量的词汇和言语表达方式，从他们戴上“最适合”的助听设备后，讲好听故事是最简便、易行的方式。此时家长不断地给孩子讲质量高、语言素材多的故事，可使语言康复效果事半功倍。

简介：

简介：洛克认为家长的教育权利源于自然法，家长的教育权利是义务、权利和责任的统一。在儿童能够运用理性和独立谋生时家长的教育权利就要终止。为确保家长教育权利的实施取得良好效果，家长不仅要了解和尊重儿童的需求，还要考虑儿童身心发展的特点，选择适合他们学习的内容。洛克关于家长教育权利的思想对于今天的家庭教育依然具有一定的现实意义。

简介：家庭是人接受教育的“第一个场所”，也是持久施教的场所。家长在与孩子共处交往中居于重要位置，“是孩子的第一任教师”，在孩子教育过程中起着重要作用。但目前在家庭教育中，很多家长对“真爱”认识不足，常“打着爱的旗号”对孩子进行伪爱性掠夺和强制性控制行为。具体表现为：过高期望、溺爱放纵、打骂有理、教育焦虑、盲目攀比和功利小我等心理及行为，需要家长合理调整期望值、慎用家长管教权、管理好自身情绪、提高陪伴质量、构建平等亲子观、遵照“教育一致性”和身体力行示范等，给予孩子恰当发展定位、严而有格的爱，使孩子沐浴在阳光中，享受亲情陪伴的温暖，获得独立自由成长，达到知行统一、全面发展。

简介：摘要：儿童多动症多指的是注意缺陷多动障碍，也被叫做儿童多动综合征。。近些年来，在小学教育中出现了许多患有自闭症或多动症的学生，这将成为教育教学的一大难题。多动症的具体表现为儿童难以集中注意力、容易冲动、过度活动、存在暴力行为等，这对儿童身心健康发展产生了严重的阻碍。因此小学生班主任以及学生家长都应做出努力，应该正确看待多动症，并根据学生具体特征采取合理的手段加以疏导和矫正。