简介：篆刻三法中，章法与篆法、刀法（线条）是有机联系、互为依存的。其中章法与篆法关系尤为密切。首先，印文篆字的疏密等对章法有先天性的影响。虽然章法构思过程中可以有多种调节方法，但印文篆字固有的疏密，特别是反差较大的疏密是不易调节的，对章法的影响往往是决定性的。

简介：了解依存语法的历史类型和分歧,有助于正确、全面地理解依存语法,纠正不合理的认识,掌握其精神实质。跨语言的研究显示,基于依存语法的精神实质,依存结构本质上是非投射性的,具有层级性,允许非终端节点、多父节点和双向依存的出现。结合现有研究及其实践的需要可知,依存语法与成分语法的结合及其认知研究将是未来依存语法发展的重要趋势之一。

简介：一个语言表达式组成部分之间的联结要求自主成分和依存成分的内部结构之间建立对应关系,表现为两概念成分之间的重合。在自主成分的影响下,凸显选择将意欲凸显的对象置于显著地位,提高其显著度,同时,将另一些成分置于暗处予以遮蔽,或者是将其切除掉,依存成分才呈现出不同语义。这就是语义同化的本质。可见,语义发生变化的词语是依存成分,造成语义变化的词语是自主成分,自主/依存联结是两词搭配的生成机制和联结动因,依存成分的语义是通过自主成分语义凸显的阐释明示出来的,不同自主成分凸显的次结构对同一依存成分凸显的次结构进行阐释造成了依存成分的语义变化。

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简介：网络流行的＂刷X＂结构呈现非传统搭配的倾向,两者的结合有其深层次的认知动因。自主依存联结模式把动词＂刷＂作为依存成分,X为自主成分,后者凸显的次结构语义对前者进行阐释。由于新型＂刷X＂结构中＂刷＂的意思已远非本义,因此先经过隐喻映射,引申出＂快速移动＂、＂重复做＂、＂呈现＂的义项;接着凸显次结构对象、处所、目的、结果、程度、主体等,为＂X＂凸显的次结构语义所阐释,获得各种＂刷X＂组合。同时,由于＂刷＂的原型义凸显、引申义项搭配、形象表达的需要,三个引申义中,＂重复做＂的义项凸显的次结构最多,使用也最频繁。

简介：本文以西部地区的四川、广西、云南、陕西、重庆和内蒙古六省市区1979—2005年生产总值（GDP）的统计数据为依据，对改革开放以来六省市区GDP发展趋势及其与利用外商直接投资间的‘关系进行了比较分析，指出西部“六省”应进一步发挥比较优势，扩大对外开放，提高外资依存度，促进经济快速发展。

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简介：在二语习得中，场独立/依存这两种学习风格受到了人们的关注，但大量研究结果却不一致，有的甚至互相矛盾。本文分析了产生这种结果的原因并引入了柯勃（Kolb）的学习风格理论来阐述学习风格多样性的重要意义。

简介：21世纪的信息化环境对教育的影响和冲击已悄然开始，随着知识生命周期的缩短、更新速度的加快，社会需要对其成员进行终生教育与培训，使学生具有综合能力与技巧，成为能够自我学习的自导型优秀人材。而基础教育由于受教育面小、范围窄、时间短，显然不能满足这种要求，创建开放性、多样性和灵活性的教育模式是社会发展的必然要求。基于网络的资源型学习正是一种新型的模式。

简介：结合中国经济的实际情况,分析了外贸依存度提高对我国经济产生的有利影响和不利影响,并且针对外贸依存度提高对我国国家经济安全、国内产业结构优化和劳动力市场的稳定,以及对我国出口贸易摩擦增加的不利影响,提出了调控我国外贸依存度的对策。

简介：立足北京现代制造业职业教育集团的视角,从组建职业教育集团,共建校企合作联合体,共建产学研一体的实训基地,与企业共建应用技术研究室等方面,对创新相互依存,共同发展校企合作模式进行了探索。

简介：将电流表改装成安培表和伏特表时，首先必须测定电流表的内阻Rg，常用的“半偏法”如图所示。先将K1闭合，调节R1使电流表满偏Ig；保持R1不变，闭合K2，调节R2使电流表半偏。则在R1≥R2的前提条件下，可视Rg=R2。本文旨在阐释：减小系统误差的根本出路在于提升电源E的电压。

简介：知识建构领域研究者认为知识建构不仅包括个体的知识获得，更强调共同学习者的知识细化、知识创新和知识发展，并提出知识建构中关于观念、社区和手段的十二条原则。为了对混合式灵活课程（HyFlex）中在线学习的知识建构过程进行分析，研究小组根据知识建构的基本观点和原则，建立了在线学习对话分类表，从观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度对在线对话过程和内容进行分析。通过分析四门课程每次教学的视频记录、文本聊天记录和语音对话记录，本研究根据对话发出方、接收方和对话类型形成对话交互矩阵，然后结合对话矩阵及内容分析，形成在线知识建构过程中质性资料的量化统计数据、内容分析数据和社会网络分析参数等。基于这些数据对观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度分析的结果显示，在线学习成员能积极主动地承担公共知识建构的集体责任，用“回答问题”及“反馈和评论”方式促进社区的知识发展；彼此间平等对话，呈现开放均衡的交互形态，相互依存地进行学习；开展的对话平等而有效，所有成员在其中发展自身的观点，实现了知识创新；积极分享资源，并建议和分享应用的经验和方法，促进了实践中建构性地利用资源。可见，创新、相互依存和公平参与在本研究中所分析的在线知识建构中得以实现，并成为其鲜明的特色。

简介：随着网络信息的高速发展，传统网络课件以被动知识展示为主要手段已经不能满足学习者自主学习的需求。自主学习型网络课件立足学习者自身知识储备，可以实现在线学习方法指导、自制学习计划、学习过程控制、自定义学习效果考核方式并提供在线交流等多种自主在线学习服务，能很好的提高网络课件的可用性和互动性，极大提高学习者的学习兴趣和学习效果。

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简介：摘要：认知模式与英语阅读的选词填空有着密切的关系。为帮助学生提高选词填空题的得分，以本校非英语专业的学生为研究对象，开展问卷调查与教学实验，对所获得数据进行实证性研究。发现短期的认知模式探讨和策略培训对低分段的提高有显著作用，对高分段的提升还需要更长期的探索。