简介：

简介：摘要：随着全民体育的广泛推行，素质教育的发展带动了我国教育领域的长足进步，在德智体美劳全面发展的教育环境下，我国的教育体系也呈现了全新的面貌，其中，体育作为增强学生身体素质的教育内容，其对于学生的未来发展起到决定性的作用。只有学生拥有良好、健康的体魄，才能够助力学生快速适应社会发展。为了充分适应当下的社会发展新形势，众多的体育教师需积极转变思想，更新教育理念，全面推行素质教育，要充分发挥学生的主体地位，面向所有的学生，积极拓展课程资源，以充分调动学生的积极性，增强学生参与运动的意识，积极培养学生对于体育运动的兴趣。文章以新课程标准的视角，畅谈了新课程标准体育与健康课的实施方案。

简介：当前新课标已经提出了中学体育与健康课程标准成绩评价的方向，然而要如何优化评价的方法准确的评估结果是教师需要了解的问题。本次研究详细地分析了这套成绩标准评价的侧重点及评价的方法。

简介：

简介：　　一、确立'健康第一'的指导思想　　体育与健康课程标准((以下简称课程标准)根据'健康第一'的指导思想,规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等.课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程.它是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育的有关内容,并突出健康为目标的一门课程.有关课程的目标、内容标准和评价等也都是紧紧围绕着增进健康这一主题进行陈述的.　　……

简介：本文主要以文献法和逻辑分析法为主要科学研究方法,重点研究了实现我国高中《体育与健康课程标准》的途径,指出为实现新课标的教育目标,需要从体育与健康课、课外体育活动和其他体育活动等三个途径开展工作。

简介：国家中小学体育与健康标准以颁布两年多，如何正确理解和贯彻落实课程标准是一个普遍关注的问题，以下是本人在学习新课标中的一些认识及思考。

简介：摘要本文通过文献资料、逻辑推理等研究方法，对《体育与健康的课程标准》进行了探讨研究。根据新课程的要求，改变旧教学模式，让学生体会到体育课的兴趣，坚持以学生为主体，以教师为主导，使学生成为课堂的主人，加强学生对运动技能学习，丰富课堂教学。

简介：摘要：体育与健康课程标准在2005年就被推广并落实，借助多年的体育经验，进而进行改革创新，把体育与健康课程相挂钩。落实新的体育政策，更加关注中小学生的健康，并对中小学生体育健康教育全方面定位。但是传统教学思想束缚了一些家长和学生的认知，认为体育健康教育课程跟以往学校开设的体育课没什么两样，在一定程度上，不利于体育与健康教育课程的发展，教学进度也受到了影响。这就需要对课程标准进行潜意识概念化，使家长和学生了解体育与健康课程标准中最核心的内容。基于此，本文将对体育与健康课程标准的有效实施提出相应的建议，希望对体育健康教学课程有一定的帮助。

简介：摘要：初中阶段，教师要做好体育教学工作，在进行体育教学时，教师要明确体育教学的价值，初中阶段的体育教学主要是为了锻炼学生的体能，在教学期间，教师要让学生形成体育意识，让学生养成体育锻炼的习惯。在新课程改革的作用下，许多体育教师开始改变自身的教学理念，转变体育教学方式，在体育教学期间，教师要遵循健康课程标准，将健康课程理念运用到体育教学当中，在教学的同时，也要锻炼学生的体能，增强学生的体质，促进学生健康发展。在初中体育教学期间，会出现一些问题，教师要找出体育教学中存在的问题，及时解决，与此同时，教师要对现有的教学方案进行优化，将健康课程标准融入到体育教学方案当中。

简介：根据学生学习体育的兴趣特点,结合课程标准的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果.

简介：摘要：体育与健康教学的信息化与课程标准的融合是当前教育领域的研究热点之一。本论文旨在探讨如何将信息化技术与课程标准相结合，提升体育与健康教学的质量和效果。通过分析当前体育与健康教学中信息化技术的应用现状，论文提出了一套有效的融合模式，并探索了实施方法和策略。本论文的创新点包括提出了有效的融合模式，探索了信息化与课程标准相结合的教学方法和策略，分析了融合模式对教学的影响。研究结果证明，该融合模式对提升体育与健康教学的质量和效果具有重要意义。

简介：

简介：《体育与健康课程标准》中学生的学习评价依据中学阶段学生的身心特点，总结我国体育教学几十年评价的理论成果和实践经验，同时借鉴一些国家的先进评价理念与模式，完成了新课程标准较完备的学生学习评价体系，但其中评价目的、评价内容及标准、评价方法等方面仍存在一些需完善的内容。

简介：摘要：社会的不断发展，各种硬件软件条件都在发展的更加完善。国民对于最基础的问题已经不再着重关注。相反的，国民近些年最为关注的是自身的健康问题，尤其是自身身体健康的问题。中小学生身为国民的重要组成部分，是祖国未来发展的重要力量，如何对他们进行有效地教育，有效地保证中小学生能够有一个良好的身体素质则是需要着重考虑的内容。所以要如何正确的设定中小学体育与健康课程的标准则成了一项重要而亟待解决的问题，故本文将从这点出发进行一定的阐述。

简介：本研究以2011年《体育与健康课程标准》为研究对象,认为这一课程标准属于过渡性课程标准,在现实的体育教学过程中还存在一定问题,如高中体育教学内容的选择、发展性评价的弊端、体育健康理论课的实施等方面还需进一步完善,以更好地服务当前我国的学校体育教学。

简介：摘要当前课程改革的特点就是以学生发展为中心，课程目标统领教材，同一个目标可以用多个教材来实现，同一个教材也可以完成教学目标的多个方面。那么新课程标准下我们该如何选择高中体育与健康课程内容来进行教学呢？此为本文要探讨的问题。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，中小学体育改革，进入了一个新的阶段。在实施的新课程标准中，体育和健康是以锻炼身体为主要目标，使小学生保持身体健康的一门必须要课程，促使培养小学生综合素质全面发展的一项课程。体育和健康的课程改革是把健康融入到原来的体育课程中，以健康第一。

简介：

简介：　　一、指导思想不同　　课程标准强调体育与健康课程以'健康第一'为指导思想,以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标;体育教学大纲则主要是以'增强学生体质'为指导思想,比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度.　　……