简介：摘要：在小学低段数学教学中，我们教师要遵循小学生的心里发展规律和教学目标要求，及早发现学生在学习中出现的问题，并采用积极有效的措施，把小学生吸引到数学知识王国中去，提高他们对数学学习的兴趣，提高教学效率，成绩才能提高。

简介：摘要：基于数学课程标准的内容，口算教学是低段数学课程必要的教学内容，但是从以往展开的教学经验来看，多是由于不重视、不认真、次数少等原因，导致口算训练的实际效果较差。因此，需要纠正错误的教学态度，能够利用多种方式展开口算训练，从而能够逐步地提升小学生的口算能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：语文阅读教学是小学语文教学的重点，也是提高学生语文素养的基础，而激发学生阅读兴趣是关键。介于此，本文以小学低年级语文教学为研究对象，对如何培养学生的阅读兴趣进行了深入的研讨，并提出了若干思考，以期能有效推动小学低年级阅读教学质量的发展，提高学生的阅读兴趣，发展他们的语文素养。

简介：

简介：摘要：本文立足于小学低年级数学教育实践，从“引导学生养成良好的口算习惯”“帮助学生克服对口算的抵触心理”以及“教师应采取趣味化的口算教育方式”这三个方面入手，针对提高低年级小学生口算能力的有效策略进行了初步的分析与探索。旨在于提升与优化低年级小学生数学口算能力，促进小学生数学素养的更好发展。

简介：摘要：数学是思维的体操，数学运算能力是数学思维的重要一环。口算能力的培养与训练，有利于培养小学生的快速反应能力，有利于培养小学生敏锐的观察力，最终形成初步的数学思维。小学数学作为一门重视学生基本计算能力的基础课程，口算是学生基本计算能力当中十分重要的一部分，是关系着学生学习数学时计算速度和计算正确率的一项重要的基本能力。提高低年级学生的口算能力有助于学生更为高效的学习四则运算等复杂运算。

简介：【摘要】：低年级的学生的口语表达能力的提高是一个相对艰巨的教育问题。文章结合本人教学实例从帮助孩子树立信心为起点，激发学生“想说”的动力；课堂上营造语言氛围，激活学生“敢说”的状态；挖掘教材空白，抓住“能说”的节点；丰富说话空间，提高“会说’的水平四个方面谈谈如何提高低年级学生口语表达能力。

简介：摘要：高效的语文学习是建立在坚实的文字基础上的，因此识字学习对低年级学生来说十分重要。低年级学生认知能力和学习能力处在发展起步阶段，该阶段学生的求知欲望较强，教师应该牢牢抓住低年级学生的这一学习特点，努力改善传统教学方式，创新识字学习方法，从而提高低年级学生识字学习兴趣。本文将结合教学实践经历，对如何有效提高低年级学生识字学习兴趣的策略进行探讨。

简介：摘要：高科技发展时代，写字被软件输入替代，学生写不好，老师疏于指导，但汉字是中国优秀传统文化的重要组成部分，如何写正确、规范、端正、整洁、美观，我们借助解析的方法具体指导学生从小写好汉字。

简介：摘要：口语表达能力的培养与提升，对学生的日常生活、人际交往、语文学习、综合能力发展等方面均有积极影响。但低年级学生认知及能力不足，还需要教师能够以该年龄段学生的实际情况为基准，改善调整教学方案，以适用于学生的方法展开语文教学。本文就口语表达能力教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，培养学生的阅读能力成为语文教学的首要任务，尤其是在小学阶段的教学中，使学生具备良好的阅读能力，不仅能够促进其语言理解和表达能力的进步，而且有助于丰富学生的思想，培养其一定的人文精神。那么，如何落实课改精神，提高学生的阅读能力俨然成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要:小学低年级数学课堂教学效率的保证，在于教师认清学生的认知规律，采取有效的教学策略，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生在教师的引导下，自主探究、合作交流，获得对数学知识全面而深刻的理解。根据小学数学的教学规律和学生的思维认知特点，教师可以借助多媒体、生活、动手操作这三种方法，拓展数学教学空间，实现课堂教学由“知识本位”向“知识素养”的过渡，深化新课改理念，促进小学数学教学质量的提高，全面提升学生的综合素养。

简介：摘要：计算是数学知识中的重要内容之一，计算能力是一项数学基本能力，包括计算的准确率和速度，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级学生计算能力的高低，直接影响着学生的学习质量，所以提高学生的计算能力，就要从低年级学生入手，进行认真严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于提高学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

简介：【摘 要】 数学教学需要倾听，低段的数学课堂教学更加需要倾听。在低段数学课堂教学的过程中运用倾听的方式提高教学水平具有非常重要的意义。主要从提高教师的课堂教学倾听和提高学生的课堂倾听这两个方面来共同提高低段数学课堂倾听的水平，从而达到提高教学质量的目的。

简介：摘要：在整个语文教学中，阅读理解一直是语文教学的重点之一。如何更好提高低年段小学生阅读能力，是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。小学阶段是人一生中学习习惯的养成的开始阶段，也是重要时期，在这一阶段如何培养低年段小学生爱上阅读，提高阅读能力，是语文教学工作着责无旁贷的责任与义务。那么，如何提高低年段小学生的语文阅读理解能力呢？本文主要分析小学生阅读能力培养的重要性，重点探讨如何低年段提高小学生阅读能力的策略。

简介：【内容摘要】《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我认为可从激发学生兴趣、教给合适方法等方面入手，丰富学生写话的内容，让学生有话可说，有事可写。只有这样，学生才会乐于表达，乐于写话，为高段写作打下良好的基础。

简介：摘要：计算能力是数学学科的基础技能，也是新课标规定的数学能力培养的重要能力之一。尤其在小学低年级阶段，计算约占教材内容的七成，也就是说数学计算能力在很大程度上决定着数学成绩的好坏。小学低年级阶段是数学计算能力培养的启蒙阶段，在此期间所习得的能力对今后的数学学习将起到至关重要的作用，直接影响到后续的学习质量。因此，小学数学计算能力的培养成为数学教师共同研究的课题。本文就小学低年级计算能力的培养策略方面，谈一下我的见解，希望能给同行提供一些参考。

简介：摘要：小学阶段作为学生的数学启蒙阶段，在小学阶段学习好数学，建立一个较好的数学基础，对学生来说是一件非常重要的事情。学生想要更好在课堂上学习好数学，那么在课堂上就要保持较好的注意力。注意力是学生保证学习和生活能够顺利进行的基本能力，在课堂上是否有良好的注意力，直接影响到学生的学习效果。因此提高学生课堂注意力也是教师需要重点关注的教学内容之一。本文就如何提高低年级学生数学课堂注意力展开讨论。

简介：摘要：教育是立国之本，更是提升民族竞争力的核心。重视我国的基础教育必须转变教学理念，应围绕新课程改革的发展趋势进行科学设计。因此，教师应基于小学生的数学学习实际情况采取灵活的教学模式，发挥互动教学的优势，引导小学生积极融入课堂教学之中，在师生共同发展、进步的过程中实现综合素养的有效提升。