简介：中美文化存在巨大差异,研究中美文化语境的差异是研究中美文化交流的基本前提。对文化差异的忽视、不了解和不尊重是导致文化交流特别是高低语境文化交流冲突和失败的主要原因。基于以上两点,从高低语境文化的含义入手,分析差异的成因,找出中美高低语境文化在言语交流上的差异,最后得出中美高低语境文化成功交流的诸多方法。

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简介：摘要在小学数学教学中就必须加强计算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力，使学生的计算既准确又迅速，从而达到教学大纲中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。

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简介：摘要计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的内容，是学习数学和其他学科的重要基础。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格地训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

简介：摘要课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何以最少的时间和精力获取最佳的教学效果，真正提高小学数学课堂教学效率，进而实现在新课程背景下的减负不减质，一直是大家所关心的问题。在小学新课程数学课堂教学中，又该如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？教师应充分了解小学生的特点，了解数学教学课程的特点，在此基础上运用适当的手段提高数学教学效率。现结合自己的教学实践谈几点感受。

简介：摘要小学数学应用题教学是数学教学中理论联系生活实际的一种教学艺术，它能培养学生的理解、判断、抽象、概括等思维能力。那如何使学生能正确地解答应用题，激发学生兴趣呢？

简介：低年级学生解决实际问题的过程是发展数学思维的重要途径和载体。教师在教学中要把握问题的结构特征，找准教学的支点，引领学生经历解决问题的过程，学会解决问题的基本方法；适度进行拓展和提升。积累解决问题的经验。

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简介：摘要在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

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简介：专家指出：低年级写话越早越好。低年级学生有自己的想法，他们年龄越小，语言就越具有文学性，他们处于想象的世界，想象力丰富。但是在实际的学习生活中，看图写话却成了他们的难点。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。通过平时的摸索和实践，我积累了一些方法：一、按照顺序，学会有序观察；二、抓住细节，引导合理想象；三、化难为易，重视口头表达；四、组织材料，练习规范表达。

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简介：数学教育家波利亚说“类比就是一种相似”，在日常生活和学习中类比是一种重要的思维方法和推理方法，是指在两种事物之间存在相互类似的性质及特点的基础上，通过知识的迁移，发现一事物具有和他事物相似或相异属性的思维过程．

简介：摘要随着电教设备硬件条件的不断改善，日常管理手段凸显落后之势。由于制度不完善，管理不科学，直接影响学校整体教学水平的提升，因此电教日常管理工作的跟进，成为了一个新的课题。

简介：随着计算机系统软硬件、网络技术和管理科学的不断发展，多媒体教室管理未来发展的方向，很可能基于高速网络技术和高度集成技术的发展而产生。在不断提高工作效率和主动服务质量的要求下，对基于云平台或云计算的平台上，提倡绿色低碳、节省成本，灵活主动的服务模式必然是重要方向之一。

简介：介绍了工程造价专业的《建筑设备》课程培养目标和对课程重难点进行了总体分析，提出结合建筑给排水、暖通空调、建筑电气三大部分的重难点有侧重的讲解此课程，并建议在该课程教学中综合运用多种有效的教学手段，如采用多媒体现代化教学、实物教学、案例教学、现场教学、考试题型多样化等方式，以期激发学生的学习兴趣，力争使该课程教学达到事半功倍的效果。

简介：针对某高校较多的多媒体设备,设计了基于校园网的多媒体设备远程集控管理系统,并介绍了该系统主要的结构、功能,着重介绍了中央控制器管理和利用IntelAMT技术实现远程管理的工作方式.结合多年从事多媒体设备管理实践,对学校多媒体设备管理系统提出了建立教室辅助教学平台、教学管理平台、实现多系统整合等一系列完善措施.

简介：新课改理念的教学模式需要教师的探索，新教学设备的使用需要教师的研究，尤其是数字化设备与学科教学的整合，使我们清楚地认识到新技术的使用不是摆花架子，它能丰富传统的实验教学内容，优化教学环节，解决教学难点。通过几年来的探索，我们在数字化设备与生物实验课堂教学整合方面取得了些许成果。下面结合具体实例，谈一下它在生物实验教学上的具体作用。