简介：摘要新课改背景下，大多数教师认识到了课堂教学的主体是学生，而教师只是起到指导和引导的作用，因此要想提高学生参与的实效性，就必须要能够调动学生的学习兴趣，使学生自觉的进行藏文的学习。笔者在本文中，根据多年的教学经验，探究了提高学生参与的实效性的策略

简介：摘要本文探讨了英语课堂教学中影响学生参与有效性的因素和提高学生课堂参与有效性的途径，以期更好地提高学生主动参与课堂教学的有效性，进而培养和发展学生的综合素质和能力。

简介：摘要“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。教师要更新观念转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。

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简介：摘要笔者对主体参与式化学教学反思做了阐述。

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简介：摘要本文依据当今任职教育特点，结合自身教学经验，对在课堂教学中如何引领士官学员主动参与课堂教学进行了探索思考，提出了几点举措，为同行进一步研究提供理论借鉴。

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简介：摘要英语教学进入了“后方法时代”。“后方法时代”的到来给外语教师角色带来巨大变化。从“后方法”语言教育的三大特征特定性、实践性和可行性出发，探讨了外语教师必须适应新时代的需要，发挥自身自主性，由教学方法的执行者转变成教学方法的反思者、探究者和学习者，进而推动外语教学的良性发展。

简介：摘要语文教学中学生的主动参与，指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。

简介：摘要本文论述了数学教学中提高教学成效，促进学生积极参与的策略上好入学第一节课，建立有效的监督考核制度，合理安排每节课的内容、时间，使用多媒体辅助教学手段，发挥数学互助小组的作用，坚持使用质疑辅助手段。

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简介：摘要本文结合自身教学经验，对在课堂教学中如何培养学员自主参与意识进行了研究探讨，提出了几点看法，为同行进一步研究提供借鉴。