简介：摘要传统的教学模式呈现出单一化和教条化的特点，小学数学的教学模式改革已经刻不容缓。随着新课改的不断深入，大部分的教师已经开始不同程度地实施了对话式教学模式，为课堂注入了新的活力与生机。对话式教学是一种针对学生和课堂的新的教学模式，目前还存在一定的问题。本文对这些问题进行了分析.并提出具体的改进措施。

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简介：摘 要：随着新课改深入下，农村的小学数学教学工作开展也面临着很大挑战。我们的教师不能放弃任何一个学生，包括那些有学习困难的学生。城市数学教学任务繁重，农村数学课堂教学不足明显，影响改革发展的因素较多，促进数学贫困生转型的优势有限。受到了经济发展影响，农村留守儿童和单亲孩子 也在增多，给教育造成很大压力。本文主要从作者实际工作经验入手，分析农村小学的数学学困生转化措施，希望对有挂从业人员带来帮助。

简介：摘要：核心素养教育背景下，学生的自主学习能力是影响小学数学教学效果的主要因素之一，因此教师要注意增强学生的自主学习能力，在数学学习的初级阶段打下坚实的基础。要想完成这一任务，教师在教学过程中需要及时转变思想观念，利用新型的教学方法和教学模式，以学生为中心展开教学。本文基于数学教学现状，探讨了提高学生数学学习主动性的策略。

简介：摘要：在素质教育的推动下，高中教育实现了全面改革，数学做为高中教育的重点学科，具有一定的学习难度。在高中数学教学中，为了全面提升高中生的数学水平，必须培养高中生良好的思维品质，只有具备良好的数学思维，才能更好的应对高中数学知识，促进学生们的发展。因此，结合高中生数学思维品质的评价和分析来看，是核心素养教育中的本质目标，只有不断培养高中生良好的数学思维品质，才能满足现代教育需求，激发高中生的活跃思维，从而促进高中生的全面发展。本文结合高中生数学思维品质的分析来看，探讨如何培养高中生形成良好的数学思维品质，从而促进学生们的发展。

简介：摘要：对于初中学生而言，刚刚结束小学的生活和学习状态，进入到初中的阶段中，不仅有较多的新鲜感，同时也因为接触的学科较多、学习的难度增大从而使学生们产生一些抗拒心理。尤其是逻辑性强的数学学科，其自身的学科特点便是有着较强的逻辑性和抽象性，对于身心发展尚未成熟的初中生而言，是有一定难度的。而且，传统的数学课堂中，教学模式也比较固定老套，不能引起学生们的注意力，降低了学生们的学习兴趣和学习的积极性。所以教师就应该将信息技术手段应用在教学中，进而将抽象的知识具象地表现出来，让学生更好地理解和接受。鉴于此，本文对提高初中数学教学质量的信息技术应用策略进行了探索。

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简介：摘要：新课程背景下，在小学学习阶段，作业是帮助学生们巩固数学课堂所学知识的最佳办法。数学是小学课程中的重要学科，也是学生以后学习的基础，而写作业是整个数学学习过程十分的重要部分。新课程下的数学作业与原来数学作业的设计有所不同。所以，当老师在布置课后作业的时候，要以新课程小学数学课程标准的改变来灵活设计，要充分考虑到学生们的心理承受能力。因此，本文分析了小学数学中作业设计的原则，并根据小学数学作业设计的现状提出了一些问题以及解决方式，希望能够促进学生们的思维发展，提高学生们的数学能力。

简介：摘要：随着智能信息时代的到来，高中数学开始构建智慧课堂新教学模式。教师将智慧平台与数学教学资源有机融合，利用智慧课堂信息便捷性、智能服务精准性辅助教学，开拓学生的数学思维，提高学生学习效率，培养学生数学核心素养。本篇文章主要讲述了智能时代背景下，高中数学智慧课堂课前、课中、课后三个阶段教学模式的创新构建思考。

简介：摘要：小学数学教师为了能够有效丰富教学内容，提升整体的教学质量，教师可以将情景教学应用到实际的教学中，提升学生数学学习水平，让学生在兴趣的带动下更加积极地参与到数学学习过程中。情景教学能够让学生对数学知识产生更为深入的理解，进而获得较好的教学效果。

简介：摘要：在高中数学的学习中，学生要通过对概念的学习，逐步形成和发展抽象思维能力、运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力等核心素养。在数学教学中，数学概念是学生学习数学知识的基础，是学生认识客观世界的重要工具，是发展学生核心素养的关键要素。因此，在教学过程中要挖掘概念本质，明确概念的内涵和外延，充分揭示概念形成、发展和应用过程中所蕴涵的数学思想方法，并通过适当的方式呈现出来，使学生对概念有更深入、全面的理解，从而发展其核心素养。