中职电工电子专业课程思政改革

中职电工电子专业课程思政改革

王薇

陕西省渭南市 渭南技师学院 714000

摘 要：课程思政是当下我国各类教育开展过程中的一大重点，中职院校学生与普通高中学生年龄相仿，正处于成长发展的关键期，是学生各类观念成型的重要阶段。电工电子专业旨在培养出从事电力产业的复合型技术人才，这类人才在我国未来发展过程中必不可少。作为中职教师，必须全力支持国家的人才培养体系，将课程思政切实融入到电工电子专业教学中，为国家培养出德才兼备的专业人才。

关键词：中职教学；电工电子专业；课程思政；改革

课程思政是当下我国人才教育及培养的重点，包括学生的价值理念、精神追求等，不仅需要开展专门的宣传及教学，更需要融入到学科教学中，对学生产生潜移默化的影响。电工电子专业属于理科范畴，具有较强的专业性要求，一些教师在教学过程中过于侧重专业知识的教学，而忽略了思政教育，不符合当前课程思政这一综合教育理念。作为新时代下的中职院校教师，应充分结合国家及社会当前对人才发展的需求及标准，切实考虑学生未来发展，结合中职学生特点来将课程思政的内容融入到电工电子专业教学中，为国家真正培育出高素质技术型人才。

1以课程思政为指导，加强学生专业技能教学

课程思政主要是将思想政治教育元素，包括理论知识、价值理念及精神追求等融入到课程教学当中，将思政教育导向与学科固有知识与技能传授进行有机融合，让学生在学习过程中无意地接受到思政教育，潜移默化地影响着学生的思想意识、道德价值观及行为举止等，逐渐将学生培养成为一个具有良好价值观念的专业人才。中职作为我国培养技能型人才的重要阵地，电工电子专业人才未来具有着良好的发展前景，因此，教师要积极响应国家的人才培养目标，将课程思政融入到电工电子课程教学中，为我国培养出更多德艺双馨的专业技能人才。首先，深入挖掘思政元素：在电工电子专业课程中，有很多与社会主义核心价值观、职业道德、社会责任等相关的思政元素。教师可以通过深入挖掘这些元素，将其融入教学内容中，引导学生正确认识电工电子专业的社会意义和价值。如爱国主义、社会主义核心价值观、职业道德等。例如，在讲解电路设计时，可以介绍我国在电子领域的成就和发展，激发学生的爱国热情；在讲解电路板制作时，可以强调精益求精、追求卓越的工匠精神，培养学生的职业道德。第二，强化职业道德教育：电工电子专业涉及到许多与安全、质量、环保等方面相关的职业道德要求。在教学过程中，教师可以通过案例分析、讨论等方式，通过相关案例的引入，能够让学生更深了解电工电子专业在社会发展中的应用意义，引导学生了解并遵守职业道德规范，培养和增强学生的职业操守和责任感。第三，注重实践育人：电工电子专业是一门实践性很强的学科，通过实践教学可以培养学生的实践能力和创新精神。同时，在实践过程中，教师要积极引导全体学生参与到相关项目的实践中，让学生切身体会到电工电子专业知识及技能的应用模式，同时在其中融入思政元素，如团队协作、沟通交流等，培养学生的团队协作精神和沟通能力。最后，创新教学方式方法：传统的电工电子专业教学方式方法可能存在一些局限性，无法充分融入思政元素。因此，教师可以尝试采用新的教学方式方法，如反转课堂、在线学习、合作学习等，将思政元素更好地融入教学过程中。

2剖析课程思政内涵，激发学生爱国热情

爱国情怀及敬业奉献精神是任何一个行业工作人员最重要的精神品质，只有具备这些精神，他们才能够更加全身心地投入到自身的工作当中，为人们提供高品质的专业技能服务，为人们生活提供更加可靠的保障。而这些品质的培养需要从基础开始。作为中职电工电子专业教师，要想真正为国家培养出可用之才，那么首先自身要对课程思政有深入的了解，深入剖析课程思政内涵，才能够更好更加流畅地将课程思政融入到电工电子专业教学当中，让学生体会课程思政的教育意义，激发学生爱国热情，这样也会激励学生更加积极主动地去学习专业知识和强化自身电工电子专业技能，为行业发展贡献自身力量。为更好激发学生爱国热情，首先，教师要挖掘电工电子课程中的爱国元素，如民族精神、国家利益高于一切、工匠精神、社会主义核心价值观等，将课程内容与爱国情感相结合，使学生在学习专业知识的同时，感受到国家的伟大和民族自豪感。其次，积极向学生宣传中华优秀传统文化。在电工电子专业课程中，教师可结合课程内容，在教学过程当中穿插我国传统优秀文化，如古代的科技发明、近现代我国电子技术的起源与发展等，引导学生了解中华民族的辉煌历史和伟大成就，从而增强民族自豪感和爱国热情。第三，在课程中，教师需向学生强调国家利益至上的原则，引导学生认识到自己的职业与国家利益密切相关，从而增强爱国意识。同时，可以结合课程内容，介绍我国在电子技术领域的发展历程和成就，引导学生为国家的电子技术发展贡献力量。第四，工匠精神是电工电子专业所倡导的核心价值观之一，它与爱国精神密切相关。在课程中，可以通过实践操作、案例分析等方式，让学生体会到电工电子专业是一项需要具备极高专业知识水平和熟练的操作技能才能够有效完成工作需求的这么一项职业，进而让学生体会到那些工作在这一岗位上的前辈的艰辛，使其更加热爱自己所学习的这一专业，引导学生更加刻苦认真钻研和提升自我，为国家的电子技术发展贡献力量。第四，在电工电子课程中，可以融入社会主义核心价值观的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，强调诚信、敬业、友善等社会主义核心价值观在电工电子行业中的重要性，从而增强学生的爱国情怀。

3领会课程思政精髓，培养学生创新精神

课程思政本身所展现出的就是一种创新思维，它打破了以往思政教育只能出现在思政课堂上的壁垒，强调在思政课以外的课程教学中融入思政教育，并且不论是在课程思政的建设及改革过程中，还是中职电工电子专业的教学中，也都需要不断进行创新，既让学生体会到新型的学习模式，也逐渐培养和提升学生的创新思维及精神。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。电工电子专业相关工作在我国未来有着非常光明的发展前景，同时创新也属于课程思政的一部分，在中职电工电子专业教学中培养学生的创新精神，既有助于相关教育教学工作的更好开展，也能够为未来这一行业的发展带来全新的发展动力。教师可以在课堂上引入趣味性的教学内容，可以选择一些有趣的电子制作项目，如制作小机器人、电子门铃等，通过这些有趣的实践项目来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。还可以采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验操作等，通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时要注意培养学生创新思维、发散思维和逆向思维等，引导学生从多方面来思考问题，打破常规。电工电子专业的实践性较强，教师在教学过程中必须要穿插着实践教学，在实践中培养学生创新精神也是必要的，如引导学生参加课外科技创新活动等，组织学生进行电子制作比赛等。此外，中职院校可以开展校企合作，为学生提供实践机会，让学生在实践工作中更好地提升自身的思维及能力。最后，鼓励创新成果也非常重要，这是培养学生创新精神的重要保障。在中职电工电子专业教学中，教师要鼓励学生将自己的创新想法付诸实践，并对取得的创新成果给予充分的肯定和奖励。此外，对于学生的创新想法和实践项目，教师可以向学生提供必要的支持和帮助，如提供实验设备、指导实验过程等，帮助学生将创新想法转化为实际成果。并给予学生适当的奖励及荣誉，激励学生持续保持创新精神及热情。

4结束语

综述以上，在中职电工电子专业教学中开展课程思政教育对于学生的知识学习及未来发展具有重要的引导作用。教师需以课程思政为导向，加强学生的电子电工专业知识和技能教学，深入剖析课程思政内涵，领会其中精髓，使思政教育元素更好融入到专业课程中，让学生在学习的同时强化自身职业道德素养，真正实现立德树人，促使学生全面发展。

参考文献：

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[2]王勇军.思政元素在电子电工课程教学中的渗透[J].情感读本，2021(15):127.

[3]刘招荣.“课程思政”融入《电工电子技术》课堂教学探索[J].华东纸业，2022(12):43-45.