校园足球游戏现状分析

校园足球游戏现状分析

张静宇  马静 

太原市第二实验小学校   030001

摘要：小学足球教学主要培养学生对足球的兴趣，在校园范围内组织开展足球游戏活动，寓教于乐，培养学生参与足球运动的兴趣，在游戏活动中提升学生的足球技术水平和战术意识，使小学生享受运动乐趣，为足球运动的良性发展奠定坚实基础。基于此，本文在分析校园足球游戏开展现状的基础上提出围绕教学目标设计游戏，足球游戏形式多样化，设计对抗性足球游戏等策略，以期为校园足球游戏活动的高效展开提供一定的可用参考。

关键词：足球游戏；小学；现状；策略

小学生身体能力尚处于发展阶段，难以理解复杂的足球运动规则，足球基础技能的掌握水平也相对有限，以足球游戏形式开展足球运动，抓住学生喜爱游戏的心理特点，提升学生的足球基本技能，激发学生对足球运动的向往，使学生主动配合教师开展多种形式的足球训练活动，使小学足球教学活动高效展开，助力学生成长。

1小学校园足球游戏现状

1.1缺乏专业指导

小学体育教学涉及运用项目数量较多，缺乏专业足球教师组织学生进行游戏活动，对足球教育提供的指导和教练相对有限，足球游戏形式单一，游戏活动忽略小学生的兴趣爱好和发展需求，导致学生严重缺乏参与足球游戏的积极性，不利于足球游戏活动的正常展开[1]。

1.2缺少科学组织

足球运动游戏化是小学足球教学的重要教学形式之一，游戏目标和游戏内容应与学生的成长发展需求息息相关，然而现阶段部分教师在工作中对足球游戏的定位不准确，足球游戏的组织形式缺乏合理性，未能在游戏性和教学性之间取得平衡，导致足球游戏活动难以取得预期的效果，不利于学生成长。

2小学校园足球游戏改进策略

2.1围绕教学目标设计游戏，提升教学实效性

足球游戏是趣味化的教学形式之一，其根本目的仍是培养学生的足球运动技能，提升学生的运动能力，为此教师应根据小学阶段的足球教学目标为指导设计足球运动游戏，保证足球游戏活动的教学实效性，满足学生的成长发展需求。

以人教版《体育与健康1至2年级全一册》第六章《小足球游戏》为例，主要教学目标为让学生了解小足球活动的意义，掌握踩球和运球技能，提升腿部力量。基于此，教师设计夺宝大挑战游戏，学生分组参与活动，带球穿过各种障碍，抵达目的地，做五组深蹲后，将足球传递给下一个人，带球抵达终点后，小组人员返回起始点，重复这一行为，游戏持续十五分钟，计时停止后获得足球数量最多的小组获胜。通过游戏活动提升学生的带球能力和控球能力，通过深蹲和带球跑等运动提升学生的腿部力量，保证足球游戏活动的教学实效性，助力学生成长。

2.2灵活设计足球游戏，激发参与热情

足球运动游戏化的初衷是打造与小学生实际情况适配的足球课堂，激发学生参与足球运动的热情，为此教师必须改变传统教学观念，从学生的喜好入手设计多样化的足球游戏，激发学生参与游戏活动的热情，丰富学生的游戏体验，适时调整游戏形式，使足球活动始终保持对学生的吸引力，为学生的足球运动能力的发展提供有力支持[2]。

以人教版《体育与健康3至4年级全一册》第六章《小足球》为例，本节课主要培养学生的脚内侧踢球技术动作，培养学生的球感和传接球能力。为培养学生的传接球能力，教师引入游戏南北战争，学生排成方阵跟随教师缓速带球向前运动，跟随教师口令将球传给特定方向的学生，随游戏进行方阵前进速度不断提升。为培养学生的脚内侧踢球技术动作，教师引入全新的足球游戏，两人横传。教师将学生分为两人一组，同组两人并排向前奔跑的同时用脚内侧相互传球，完成200米慢跑活动，最先到达终点且失误最少的小组为优胜方。通过多样化的游戏活动调动学生参与足球练习的热情，在多样化的游戏活动中提升学生的足球运动能力，助力学生成长。

2.3加入对抗性游戏活动，提升运动技能

足球运动能在世界范围内收获群众基础，与其强竞技性和观赏性具有直接联系。为让小学生体会到足球运动的魅力，使学生今后能积极主动地参与足球运动，教师针对小学生运动能力发展情况，适时加入对抗性游戏活动，在对抗性游戏中练习足球运动技能，提升学生的足球运动能力，助力学生成长[3]。

以人教版《体育与健康5至6年级全一册》第六章《小足球》为例，本节课主要培养学生左右脚交替踩球、左右脚交替向后拉球的运动技能。为保证足球运动的对抗性，激发学生的竞争欲望，教师在练习环节引入一对一过人游戏，一人带球防守，另一人负责拦截，学生熟练运用踩球、向后拉球等技能绕过对方的拦截，在对抗，在对抗中深化学生对足球技能运用方式的理解，为学生运动技能的提升提供有力支持。

结束语

综上所述，现阶段小学校园足球游戏活动存在问题，为培养学生的足球兴趣，提升学生的足球运动能力，教师应根据小学生的实际情况设计趣味性的足球游戏活动，调动学生参与足球游戏活动的主观能动性，营造积极、活跃的运动氛围，在游戏中培养学生顽强拼搏、奋勇争先的优秀品质，为学生终身运动习惯的养成和身心健康发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]丁静.基于游戏化的小学足球课程的构建分析[J].文体用品与科技,2020(16):173-174.

[2]曾箫剑.足球游戏在校园足球教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10(13):119+121.

[3]夏亮.校园足球游戏的创编研究[J].文体用品与科技,2020(08):122-123.

作者简介：张静宇，女，本科学历，2006年毕业于太原大学外语师范学院，中小学二级，太原市骨干教师，参与市级规划课题，多次报送论文参加全国学生运动会科学论文报告会。研究方向： 小学足球

马静，女，2009年毕业于山西大同大学，本科，中小学二级，从事体育教学十余年，在体育教学上有自己的独特见解，曾多次在太原市、迎泽区教学设计和教学大赛上获得奖项。