在小学美术教学中融合传统民间美术的实践探索

在小学美术教学中融合传统民间美术的实践探索

房茹

内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第十一小学    017000

摘要：在新时代的背景下，传统民间美术融入到小学美术教学符合时代发展的要求，能紧贴生活实际来进行教学创新，更好地实现传统文化的创新发展。从这个角度来看，民间美术应逐步走向社会、走向学校，以便能更好地实现文化传统更深层次的传承，更好地符合当前的小学素质教育的要求。

关键词：小学美术；民间美术，融合策略；实践

在新时代的背景下，结合当前小学美术教学实际情况，我们应充分体现出中国传统民间美术元素的魅力，在坚持激发学生兴趣的基础上，不断实现学生的美术文化自信和传承使命感进一步提升，更好地满足时代发展的要求。结合美术教学活动开展的情况，这就要求美术教师从美术教学理念创新入手，能在提升自我的民间美术文化素养的基础上，满足于在美术课堂教学中发挥出传统民间美术的魅力，切实提升学生的综合美术素养。

一、树立融合理念，提升学生美术素养

考虑到当前新时代背景下的美术课堂教学开展情况，部分学生在生活和学习中都或多或少地接触到相关的传统民间美术元素，只是在美术课堂中并没有深度挖掘相应传统民间美术元素，无法更好地从学生的角度来进行教学设计创新，这样才造成当前的小学美术课程设计还存在着诸多不完善之处。具体的小学美术课堂教学中，教师并没有足够的教学时间，同时，他们往往自身的相关民间美术知识以及业务能力也较为薄弱，难以有效结合特定美术教学内容来融入合适的传统民间美术元素，这样自然难以满足进行小学美术教学实践中的民间美术的创新发展。具体来说，很多教师难以符合美术审美的大潮流的要求，忽视具有独特意义和精神的民间美术的内容，存在着教学方面的照本宣科、固步自封的情况。另外，整体的小学美术教师的专业化能力还有待进一步加强，这样会造成中国传统民间美术与美术课堂的结合存在很多问题，难以推动小学美术教学的创新发展。美术教师则是发挥中国传统民间美术魅力的重要影响因素，只有教师具备较强的关于中国传统美术的教学理念的认识，这样才能更好地从学生角度思考问题，坚持学生为主体的原则下，能实现传统民间美术元素融入到美术课堂学习中。所以，广大教师应重点实现教学理念的创新，重点将传统美术元素渗透到具体的教学意识、教学设计、教学手段等方面，积极实现课堂教学改革。比如，在进行小学美术中的《团扇》内容中，教师应不断通过搜集相关资料，在提升自身对于传统美术文化认识的基础上，进而实现自身教学理念的创新，这样才能有助于通过制作传统团扇的活动，能将其巧妙地融入到课堂教学中，以便更好地解决学生美术课堂中缺失民间美术元素的问题，更好地提升学生的综合美术素养。

二、创新传统美术教学，提升学生民族自信

结合当前的小学美术教学的实际情况，应充分实现教学方法的创新。结合当前文化潮流的发展，帮助学生认识到中国传统美术文化的魅力所在，更好地提升学生的民族文化自信，更好地推动学生的审美情趣的改革及创新，以便进一步有效地复兴中国传统美术文化，帮助学生认识到新时代背景下的中国传统民间美术的多样化发展的空间，这样才能更好地帮助学生主动参与到传统文化的改革及弘扬的工作中，承担起自身的历史责任。比如，在进行《水墨诗心》相关的内容的教学中，教师可以选择当前的文化流行方式，进一步从贴近学生的生活角度，结合他们的兴趣点，积极开展美术案例的创新。在具体的创作环节，可以选择水墨画与工笔画结合的方式，鼓励学生突破传统国画相关束缚，激发他们能从多角度来进行传统美术文化的思考，鼓励尝试能实现民间美术元素和大众生活实践紧密结合，以便更为有效激发我国民间美术的活力。

三、提升美术教师的综合素养，促进小学美术教学的创新发展

在小学美术教学的实践环节，部分教师并没有足够帮助学生更深层次来领悟到传统民间美术元素的能力。部分美术教师的专业往往偏离中国传统文化及民间艺术，或者部分教师对于中国传统美术就没有多大的兴趣。为了更好地践行中国传统民间美术融入美术课堂的教学要求，从这个角度来看，学校应重点加强如何实现美术教师的综合素质能力的提升，重点加强民间美术内容的培训。比如，在进行《石壁上的九色鹿》的教学中，学校可以借助于讲座、研讨会等方式，重点实现教师的综合素质能力提升，重点培养教师所欠缺的民间美术的能力，这也能才有助于进而将中国传统美术文化的博大精深融入到小学美术教学的实践中。通过构建高素质的中国传统美术素质的教师人才，能实现小学美术教学的创新发展。

将传统民间美术与小学美术教学融合,教师应探索新的教学设计和教学方法；;在美术教学中创新传统民间美术的表现形式,运用现代信息技术，化"繁"为"简"，运用新型美术媒材,借"古"创"新"。

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