浅谈幼儿心理健康教育的途径与方法

浅谈幼儿心理健康教育的途径与方法

刘飞雁

湖南省益阳市安化县中心幼儿园

摘要：幼儿园教学是教育启蒙的第一步，应该以多元化和全面性来教育 ，加强对幼儿的心理健康和素质教育，确保幼儿的身心健康发展。因此教师要在教学活动中采取相应的方式方法帮助幼儿进行心理调节，使他们可以快乐学习、快乐成长，为其今后学习和生活打下良好的基础。

关键词：幼儿；心理健康；教育途径；方法

引言

当前，有许多家长对幼儿的心理健康问题都还没有形成正确的认知。他们认为幼儿年龄还小不懂事，怎么可能会产生心理问题? 殊不知，心理健康问题与年龄和认知程度无关，甚至年龄较小的幼儿心理调节能力反而更差，受到不良影响就很容易形成根深蒂固的心理问题。现在很多家长都重视对孩子的智力开发和能力培养，而忽略了孩子的心理健康教育。因此为了使孩子可以更加健康快乐地成长，家长应该重视对孩子的心理教育。要知道在幼儿教育中，教师应该是幼儿心理健康的指导者和引导者，家长也应该重视对幼儿进行心理教育。

1幼儿园开展心理健康教育的重要意义

(1)帮助幼儿建立正确三观幼儿园教学担负着为学童启蒙的职责，不仅要注重幼儿的知识奠基，而且要注重引导幼儿的三观树立。幼儿的心智尚未发育成熟，如果在这一阶段受到了社会不良风气的错误引导，那么幼儿就很可能形成错误的认知和观念。而通过幼儿园心理健康教育的方式，可以对幼儿的思想进行正向的引导，避免幼儿在思想上误入歧途。在日常的教学工作当中，教师也可以带领幼儿正确地看待世界、看待问题，为幼儿建立起正确的价值观、人生观、世界观框架，从而确保幼儿的心理健康成长。（2）推动课堂教学高效进行心理教育的好处体现在幼儿园教学的方方面面:通过心理健康教育不仅可以及时发现幼儿潜在的心理问题，确保幼儿的心理健康;长期开展的心理健康教育还可以拉近教师与幼儿之间的关系，让教师和幼儿形成更加紧密的联系，促进师生和谐;良好的心理健康教育甚至还能够推动课堂教学高质量开展，让幼儿积极主动地投入学习过程当中去。而且，通过心理教育与知识教育有机结合的方式，可以改变幼儿对学习过程的认知，增添学习趣味，让幼儿愿意参与教师所开展的教学活动。这样一来，幼儿在自驱力的推动之下就能更加高效地吸收课堂知识，从课堂学习当中收获更多的进步与成长。

2幼儿心理健康教育现状

有学者认为，我国对幼儿心理健康教育的关注度仍较低，对幼儿成长的关注点更倾向于知识获得，而对幼儿的思想动态、健康心理、行为习惯的培养一带而过，重视程度明显不够。 心理健康教育作为直接作用于幼儿心理健康问题的重要手段之一，对幼儿的心理健康发展有着不可忽视的作用。 幼儿心理健康教育具有融合性、整合性、互补性的特点，家庭和幼儿园作为对幼儿产生直接影响的场域，其心理健康教育开展如何，将直接影响幼儿心理健康状况。幼儿园是有组织、有目的、系统地对幼儿直接产生影响的地方。 幼儿园心理健康教育相关研究主要集中在两个方面，一是心理健康教育课程对幼儿产生的直接影响，二是心理健康教育融入其他活动或幼儿一日生活中对幼儿产生的间接影响。 我国关于幼儿园心理教育课程的研究相对较少，其中具有代表性的是饶淑园主持的国家精品资源共享课程———幼儿心理健康教育与指导，强调通过多种实践性教学方式，充分发挥教师的主导性和幼儿的主体性，建构师生的积极互动来实现心理健康教育的目的。通过对国外系统性的幼儿心理健康教育课程的研究，指出我国幼儿心理健康教育应关注幼儿对负面情绪的管理能力以及幼儿亲社会能力的培养。 具体而言，我国幼儿心理健康教育存在的问题包括三个方面，一是未形成可操作的、系统的幼儿园心理健康课程体系；二是幼儿园心理健康课程缺乏可直接参考的教材；三是教师开展心理健康教育的能力弱。

3浅谈幼儿心理健康教育的途径与方法策略

3.1教师树立正确的心理教育观念

教学改革是一场从教师开始的自我革命过程，只有先更新教师的教学观念，才能改变整个幼儿园的幼儿教育工作效果。所以，幼儿园应该通过教研会、分享会、案例剖析、教学实验等方式，向幼儿教师说明在幼儿园阶段开展心理健康教育的意义，以此来提高幼儿教师的重视程度。当教师对心理健康教育有了足够的重视之后，园方还需进一步巩固教师的这种认知，帮助教师正确地看待幼儿心理健康教育。比如，幼儿园可以针对幼儿教师开展心理健康教育主题研讨会，在会上向教师分享我国经济发达地区或者其他国家幼儿园的先进教学模式，展示这些幼儿园的教学成果，通过这些幼儿园的成果来向教师证明幼儿心理教育的积极意义;或者，园方可以在网络上搜集一些忽视幼儿心理健康问题所导致严重后果的案例，并且详细剖析这些案例当中幼儿存在的心理问题以及成因，以此强调在幼儿园阶段开展幼儿心理教育的必要性;再或者，园方也可以派出优秀教师去倾听幼儿教育行业专家对幼儿心理教育的态度和看法，然后让这些优秀教师分享经验和心得，带动园内所有教师的思想改变;另外，园方还可以选出个别班级作为试点班级，在这些班级的课堂教学当中尝试结合心理教育并观察结果，从而向幼儿教师证明心理健康教育的重要性。

3.2创设良好的心理健康环境，护航游戏活动

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。我们创设了多处安全屋，如班级阅读区中的小帐篷、公共区域中的安全屋等，给予幼儿安全、温馨的空间与氛围。签到活动与心情墙、绘画记录本相结合，能让教师及时关注幼儿的心情，给予幼儿表达情绪的时间与空间，了解幼儿的想法，满足幼儿所需，支持幼儿的活动。

3.3方式灵活多样，切实帮助家长提高育儿水平

“育儿”是一门艺术，幼儿园应充分利用各种教育资源，发挥其优势，在幼儿的早期启蒙和健康成长过程中起到积极作用。首先教师要了解家长对家园共育有重要意义以及如何帮助孩子获得良好学习环境等方面的内容；其次就是以身作则、组织家长活动为主线开展教学实践活动并及时反馈信息与交流心得；再次就是多给父母提供机会让老师倾听他们内心真实想法并且指导家长进行反思改进，使幼儿能够在幼儿园和家庭中得到快乐成长“幼儿园教育应以健康发展为第一要务，家园共育是促进幼儿身心和谐、人格完善的重要途径，也是实现家庭和社会共同参与幼儿成长环境建设”。

3.4发挥家庭、社区的教育合力,促进幼儿心理健康发展

家庭是幼儿成长的第一个场所，家长是幼儿的第一任老师，因此家庭对幼儿的心理健康有着重要影响，而社区也对幼儿心理健康有着重要影响。因此要想促进幼儿心理健康发展，就需要发挥家庭、社区的教育合力。首先，家庭和社区是幼儿最主要的生活场所，所以在幼儿园工作中，要重视利用家长和社区资源促进幼儿心理健康发展。

结语

幼儿期是孩子们个性形成的关键时期，在这个阶段中，教师要对幼儿进行心理健康教育，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，使其可以健康成长，同时也要为其营造一个良好的学习氛围，以培养孩子们积极向上、乐观开朗的性格。教师要结合幼儿的实际情况选择合适的教育方法和策略，针对不同阶段孩子们出现的不同心理问题进行分析解决，以帮助其养成良好的学习和生活习惯。教师要引导幼儿正确认识自己、看待别人、对待事物和问题等，以促进其身心健康发展。

参考文献

[1]丁玲.当前幼儿心理健康教育的方法与途径[J].天津教育,2020(20):186-188.

[2]王婧.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].科技创新导报,2018,12(02):221+223.