技师学院电工电子教学中创新能力的培养研究

技师学院电工电子教学中创新能力的培养研究

纪孟纯 ,张林, 庄千榜

浙江省温州市   温州技师学院   325701

摘要：在当今社会，随着科技的发展和社会经济的不断进步，人们对于教育的需求也越来越高。而对于职业技术类的教育来说，其核心就是为学生提供实用技能的同时，也要注重学生的综合素质和创新能力的培养。因此，如何提高技师学院  电工电子教学中的创新能力成为当前亟待解决的问题之一。本文旨在探究技师学院  电工电子教学中创新能力的培养方法及其对学生的影响，促进学生全面发展。

关键词：技师学院  ；电工电子；教学；创新能力

前言：创新能力是人才培养的重要组成部分之一。通过培养学生的创新思维和实践能力，可以帮助他们更好地适应未来的工作环境和发展趋势，从而实现更好的职业发展和社会贡献[1]。此外，创新能力也是推动经济发展的关键因素之一。只有具备高水平的创新能力，才能够应对日益激烈的市场竞争并创造更多的就业机会，同时也有助于提升我国教育质量和人才素质。

一、技师学院电工电子教学现状分析

（一）电工电子专业教学模式比较单一

在现代社会，随着技术的发展和进步，人们对于教育的需求也越来越高。而对于电工电子专业的学习者来说，他们需要掌握一定的创新能力才能适应不断变化的技术环境。然而，目前我国的电工电子专业教学模式相对单一，缺乏对创新能力的培养。首先，电工电子专业教学中的知识传授方式过于传统化，缺少灵活性和创造性。传统的课堂授课方式往往只是将教师的知识进行传递给学生，而不考虑学生的具体需求和兴趣爱好。这种单向式地教学方法不仅无法激发学生的学习热情，而且难以满足学生个性化发展的需求。其次，电工电子专业教学的内容过于死板化，缺乏实践操作环节。传统的课程设置通常是先学理论后做实验，但这样的做法容易让学生失去对实际问题的理解和解决的能力。最后，电工电子专业教学的评价标准过于简单化，缺乏多元化评价体系。传统的教学评价主要集中在考试成绩上，这会导致学生只注重短期目标，忽视长期发展。

（二）缺乏创新能力的培养方法

在当前社会，随着科技的发展和竞争加剧，创新已经成为企业发展的重要驱动力。然而，在我国教育体系中，对于学生创新能力的培养却一直存在不足之处。尤其是在技师学院  电工电子专业的学生中，由于其所学知识较为基础且应用范围较窄，因此对创新能力的要求相对较低。

（三）技师学院  生缺乏提升创新能力的兴趣

在当前的社会发展和技术进步下，创新已经成为社会发展的重要驱动力之一。然而，对于技师学院  电工电子专业的学生来说，他们往往缺乏对创新的能力的认识和理解，这直接影响了他们未来的职业规划和发展。因此，如何提高技师学院  电工电子学生的创新能力成了一个亟待解决的问题。在本研究中，教师发现许多技师学院  电工电子学生并没有意识到自己需要具备创新能力的重要性。他们在学习过程中没有足够的动力去探索新的事物，也没有足够的勇气去尝试新方法解决问题。这种缺乏创新意识的情况不仅会影响他们的学业成绩，还会对他们的职业生涯产生不利的影响[2]。此外，由于教育资源有限，很多教师也未能有效地引导学生进行创新实践活动，导致学生缺乏实际经验和技能。同时，学校内部制度和文化环境也不利于学生的创新思维的发展。这些因素都使得学生缺乏对创新能力的理解和掌握，从而无法充分发挥自己的潜力。

二、技师学院  电工电子教学中创新能力的培养措施

（一）注重理论联系实践，注重电工电子教学一体化建设

在技师学院  电工电子教学中，注重理论联系实践和电工电子教学一体化建设是提高学生创新能力的重要手段。首先，教师应该加强对学生的知识点的理解与掌握，通过理论知识的讲解来引导学生进行实际操作。其次，为了更好地促进学生的学习效果，教师可以采用多种形式的设计实验，如制作电路板、组装电子元件等等，让学生能够亲身体验到所学内容的应用场景，从而增强其对于新技术的认知力和应用能力。此外，教师还可以结合实际情况设计一些案例分析题，以帮助学生理解复杂的问题并提出解决方案。最后，教师可以通过开展团队合作活动，鼓励学生之间的交流互动，激发他们的创造性思维和解决问题的能力。除了以上方法外，教师还应重视电工电子技术领域的发展动态，及时更新教材的内容和教学方式，为学生提供更加全面、系统的教育资源。同时，学校也应当建立完善的评价体系，定期评估教师的教学质量和学生的学习成果，以便于发现存在的不足之处，针对性地改进教学策略和课程设置。总之，注重理论联系实践和电工电子教学一体化建设是提高学生创新能力的关键因素之一。只有将理论知识与实际操作相结合，才能够真正有效地提升学生的创新能力和发展潜力[3]。

（二）有效结合基础科学，寻找跨学科教学的创新发展点

通过将基础科学与实际应用相结合，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，从而激发其创造力和想象力。同时，这种方法还可以促进学生对不同领域的交叉学习，拓宽他们的视野和思维方式。为了实现这一目标，教师需要从多个角度入手进行教学设计。首先，应该注重理论与实践相结合的原则，让学生们在课堂上不仅学到了基本概念和原理，还学会如何将其运用到实际工作中去。其次，可以通过案例分析的方式来引导学生思考问题，让他们能够深入了解问题的本质和解决办法。此外，也可以利用多媒体技术和互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与度和兴趣，进一步提升他们的创新能力。除了这些具体的教学策略外，还需要加强师资队伍建设，鼓励教师不断更新自己的专业知识和技能水平，以适应时代的变化和发展趋势。只有这样才能够为学生提供更加优质的教育资源和服务，推动技师学院  电工电子教学的发展进步。

（三）尊重学生学习能力，培养学生学习思考的主动性

创新能力是社会对人才的一项重要要求，要想提升人才培养质量，就要将学生创新能力的培养渗透到各专业教育教学中。在技师学院  电工电子教学中，尊重学生学习能力是培养学生创新思维的重要因素之一。传统的教学模式往往过于强调知识传授和考试成绩，忽视了学生自主学习的能力和兴趣所在。这种传统教学方式不仅缺乏灵活性和适应性，而且容易导致学生对课程内容产生厌烦感，从而影响其学习积极性的提高。因此，教师应该采取一些有效的方法来激发学生学习的主动性，如鼓励学生提出问题、开展小组讨论活动等等。此外，教师还可以通过设置合理的任务难度和评价标准，引导学生进行自我评估和反思，以帮助他们更好地掌握自己的学习情况和发展方向[4]。同时，教师也可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加丰富多彩的学习环境和体验，促进学生的学习兴趣和创造力的发展。总之，尊重学生学习能力是培养学生创新思维的关键要素之一，只有充分地关注学生的个性差异和需求变化，才能够有效地推动学生的学习发展和社会进步。

三、结语

综上所述，随着我国社会经济的高效发展，对人才的综合素养提出了更高要求。新时期，技师学院  学校在向学生传授专业化技能知识的同时，也肩负着培养学生综合素养的重任。创新能力在一定程度上决定着学生走多远，以及学生的市场竞争力。总之，作为电工电子专业教师，应该坚持理论与实践教学相融合的教学方法，积极培养学生的创新能力，推动学生获得持续性发展。以上内容结合教学中的问题，提出了一些教学策略。希望相关工作者可以从中得到一定的启示，并全面提高电工电子创新能力培养教学成效。

参考文献：

[1]王佛元.中职电工电子教学中创新能力的培养探讨[J].现代职业教育,2020(12)：178-179.

[2]孟凯.中职电工电子教学中创新能力的培养探究[J].科技创新导报,2019,16(1)：215-216.

[3]韩韬.中职电子电工教学中创新能力的培养路径试析[J].现代职业教育,2021(21)：228-229.

[4]王佛元.中职电工电子教学中创新能力的培养探讨[J].现代职业教育,2020,(12)：178-179.