小学英语创新作业的设计与实施

小学英语创新作业的设计与实施

王丽娜

吉林省东辽县安恕镇第二中心小学校136621

摘要：作业是课堂教学的延伸，能帮助学生完成课堂知识的巩固和延伸，从而促进学生学习能力的有效提升。教师能够创新作业形式，来让学生感受到作业的乐趣，并能积极主动的完成，这样能让学生获得良好的作业体验，并且丰富了学生的学习内容促使学生形成自主学习的意识，以此能够让学生高效地完成学习任务。本文通过在小学英语教学时通过创新作业设计来帮助学生完成知识的巩固，教学的效果显著，以期望为其他教师提供参考。

关键词：小学英语；创新作业设计；实施策略

随着新课改的深入实施，在小学英语作业布置时，教师应该改变传统书写或者是背诵的作业形式，能够积极地创新作业形式，让学生能跟上教师的节奏来主动探究，从而在进行作业时能有良好的学习兴趣，帮助学生完成知识的深入巩固，以此促进了学生综合能力的有效提升。

一、小学英语作业布置的现状

在传统小学英语作业布置时，教师往往采用让学生进行抄写或背诵的方式，这种方式学生会感觉到作业缺乏趣味性，并且单一模式化。学生在进行作业时往往都是采用应付的心态来完成，学生的作业效果不理想，还会影响学生后续知识的学习。在进行作业布置时，教师一般都是结合教材的内容来抄写或背诵，而忽略了学生创新思维能力的培养，作业的形式过于单一。作业内容往往都是以教材为中心来布置，没有帮助学生进行知识的拓展和延伸，学生的学习能力得不到提升。学生在进行作业时，往往都是按照教师的安排来执行，没有自主学习和思考的习惯，学生也没有感受到作业的乐趣，进而会产生消极地学习状态，导致了英语教学的质量不理想。

二、小学英语创新作业设计的有效策略

（一）设计作业贴近生活，提升学生的知识运用能力

教师在进行小学英语作业布置时，可以借助生活中常见的一些物品来让学生进行英文小标签的制作，可以让班级中的学生结合教室中的门窗、桌椅或者书包等物品进行小标签的制作，这样帮助学生能够巩固课堂所学的知识，还能够提升学生的动手实践能力。例如：在进行关于学校的教室或者书包里文具知识教学之后，教师可以让班级中的学生合作制作小标签，对于班级中的一些常见的物品都贴上小标签，并采用中英文双语标注，这样让学生在平时进行使用的过程中能及时了解英语的单词，给予学生创造良好的学习氛围，让学生完成知识的深入巩固。例如：在进行“Welcome back to school!”一课的教学时，教师还可以引导学生回到家中，将自己家冰箱中的一些食品，进行分门别类并对食品进行包装的设计，在包装上贴上中英文单词，这样能让学生与父母共同完成，同时来实现知识的巩固。教师借助这种模式还可以让学生进行知识的拓展和延伸，可以进行小动物、交通工具，或者一些运动器材等物品应用英语单词来进行标注，这样能让学生有良好的学习动力，并且高效地完成教师布置的任务，作业的质量也能得到有效提升，进而提升了学生知识运用的能力。

（二）积极布置分层作业，提升学生进行作业的效果

在进行小学英语作业布置时，教师应该根据班级中学生的接受能力和学习状况进行作业的布置，同时采用分层作业的形式，来让学生完成教师布置的作业，这样能够促使班级中每个层次的学生都能够有所发挥，并且在自己能力范围内实现知识的巩固，提升了学生的学习能力，帮助学生感受到作业学习的乐趣，同时能提升学生的学习信心。例如：在进行“Look at me”一课的教学时，由于本节课的内容是关于身体部位的介绍，教师让班级中学习能力较强的学生在课下完成教学内容的学习之后，能进行思维导图的创设，将自己的一个照片贴在作业本上，然后进行各个部位的介绍，能够在旁边写出单词的复数形式。之后在家中由父母来进行提问，让学生用自己的手指出各个部位，并说出英语的发音。这样能帮助学生积极地进行口语的表达，同时能帮助学生加深印象，也能感受到英语作业的乐趣，与父母进行良好互动的过程中，高效地完成教师布置的任务。对于班级中学习能力一般的学生，教师可以为学生打印一些照片，让学生进行单词的匹配，或让学生能够通过某一个单词的首字母来完成后续几个字母的填写，这样能让学生高效地记忆单词，也能够获得良好的学习体验。而对于班级中基础较差的学生，教师可以让其进行儿歌的演唱，教师在课堂中播放儿歌，再让学生在课下进行练习，然后再课下由父母来录制视频，跟着歌曲来指出自己相应的身体部位，这样能够让学生轻松愉快的完成单词的发音的记忆，也能够让学生在头脑中对于单词形成印象，学生完成作业的效率也能得到有效提升。

（三）布置合作性的作业，给予学生良好的作业体验

学生自己进行作业时，往往会出现“开小差”或者不专心的情况，因此教师可以让学生通过合作的方式来完成教师布置的作业，这样让学生之间进行有效地讨论和交流，能丰富学生的学习内容，并且能在合作的过程中做到相互监督和促进，学生能够感受到作业学习的乐趣，也能够实现自身学习能力的有效提升。例如：在进行“We love animals”一课的教学时，由于本节课的内容会涉及到一些关于小动物的单词或内容，因此教师可以让班级中的学生完成本节课的学习之后通过情景演绎的方式来完成一个小品表演。教师引导班级中的学生在课下每人制作一个小动物的头像，并且分别扮演这个小动物，在进行表演的过程中，先将这个小动物的单词和小动物的特点表现出来，然后通过自己的理解来创编一个小故事，学生在课下完成演练之后，在下次上课之前，先在班级中以小组的方式进行演绎，在演绎的过程中教师及时观看与聆听学生的口语表达，同时针对学生的不足进行指导。学生在课下进行反复排练的过程中，能够及时地完成知识的巩固，并且能够对于所学的单词语句进行口语的表达，这样也可以让学生之间相互检验表达的是否正确，以此能提升学生的学习动力，学生通过表演能扩充自身的知识面，也能提升学生进行作业的热情，学生的作业质量也能得到有效提升。

四、布置开放性的作业，实现学生创新能力的提升

教师在进行作业布置时还可以创设一些开放性创造性的作业，这样能让学生从传统题海式或者抄写式的作业中解放出来，让学生能够通过写一写、画一画的方式来实现多种形式的学习，以此能够丰富作业的形式，提升学生的作业质量。例如：在进行“Let’s eat”一课的教学时，由于本节课会涉及到关于食物的一些内容，教师在教学时可以在课堂中为学生展示一些食物的制作过程，并让学生了解一些实物的单复数，也可以以本节课的内容来进行儿歌的创编，让学生在课下进行儿歌的演唱，这样能让学生在轻松愉快的氛围中完成歌曲的学习，并在课下进行练习，在练习的过程中还可以逐步地进行歌曲的创编，融入自己喜欢的一些食物，再一次的加工创编之后来进行演唱，这样能有效地丰富学生的想象力，让学生能够不断的进行歌曲的创作，学生感受到了英语作业的趣味性同时也能高效地完成。学生通过这种开放性趣味性的作业形式，能对于英语学习有良好的兴趣，这样能提升学生的鉴赏能力，以此促进了学生作业效果的有效提升。

综上所述，在进行小学英语作业布置时，教师能够通过创新作业形式丰富作业内容，从而激发了学生进行作业的积极性，学生的作业质量能得到有效提升，并且能体验到英语学习的乐趣，从而提升了学生学习的信心。

参考文献：

[1]王远真.小学英语创新性、实践性作业的设计与实施[J].小学教学设计,2021(15):65-67.

[2]史国栋.小学英语创新作业设计的策略研究[J].科普童话,2019(45):88.

[3]周曼曼.小学英语创新作业设计的有效策略[J].英语画刊(高级版),2019(14):118.