2020年安徽省基础教育教学论文

2020年安徽省基础教育教学论文

“调皮”小考

李娟

无为市开城镇中心幼儿园   安徽  芜湖  238366

引  言：我们常常听老师抱怨:“我们班那个调皮鬼真烦人，一会儿玩玩文具盒，一会儿弄弄书本，高兴时甚至还会站起来扭扭屁股，，摆出一副‘酷毙了，帅呆了’的姿势，总是制造一些意外，使我一节课预定的教学任务不能有节奏的正常完成”，我们也经常听到家长诸如此类的说法:“我们家的孩子真调皮，一天到晚不学习，一直忙个不停，我们越说他，他就越调皮，哎……

一、调皮的定义

在《现代汉语词典》中对“调皮”是这样解释的：（1）顽皮。（2）不驯顺，狡猾不易对付。（3）耍小聪明做事不老实。在《现代汉语规范词典》中对“调皮”又是这样解释的:（1）淘气，顽皮，（2）不驯服，难对付。（3）耍小聪明，做事不老实。（4）机灵、狡黠。

二、对“调皮”的看法

1.对“调皮”的看法

我们如何看待调皮这个症状呢？

（1）正确看待第一反抗期

从孩子的心理和生理发展角度看，孩子出现“反抗期”的表现是一种正常现象。在这一阶段里，幼儿出现调皮现象实属正常，帮助幼儿顺利度过“第一反抗期”教育是关键。作为教育的主导者的老师和家长要把握好教育尺度对孩子反抗期的行为既不能一味放任也不能过多限制因为放任容易造成孩子任性和倔强；过多的限制会挫伤孩子的自尊，从而变得顺从和依赖，缺乏独立性。

（2）树立正确的教育态度

陈鹤琴先生说过：没有不好的孩子，只有不好的教育，小孩子若平时真的有那么一点点“不可思议”的行为，但只要教育得当，不以恐吓为手段，不强迫孩子服从自己的意旨，而是处处表现出热爱他们，关心他们，给他们创设一种安全轻松无拘束的气氛，并针对他们的某个方面的进步及时给予表扬鼓励这样的教育才会得到事半功倍的效果。教师应该懂得幼儿的心理特点，遵循其发展规律，认识体罚和变相体罚的错误与危害，以正面教育为主，而且要善于抓住教育契机，这样，即使再无理取闹的孩子也会转变成为积极向上的好孩子。

2.对调皮儿多一点宽容

对待调皮的孩子，如果我们多给一点信任与宽容，反而会收到意想不到的教育效果，(1)态度上要多一点宽容(2)在要求上要多一点宽容(3)生活中多一点宽容(4)评价中多一点宽容(5)在活动中要多一点宽容。避免让调皮幼儿产生心服口不服的强烈反弹与变本加厉，调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能适得其反。

3.保持平常心对待调皮孩子

在中国的历史长河中，“尊师重道”的思想根深蒂固，学生必须服从教师，教师的地位神圣不可侵犯，其实，我们只要保持平常心来对待学生的调皮现象，活泼好动，调皮捣蛋是孩子的天性，也是孩子的权利。不要看到有调皮现象就心火交加大声指责。要给予正确的引导，持之以恒的去纠正孩子的不当行为。要允许他们犯错，因为人们都是从不断的错误与失败中成长起来的。

三、怎样对待调皮儿童

在工作期间曾听过这样一句话：“调皮的孩子将来有本事，不要去管他们”，其实这句话是没有科学根据的，“西方的心理学家通过20年的追踪发现调皮的孩子，初中毕业前70%的成绩是属于中下等次，即便到了高中毕业也只是成绩平平，有的在进入成年期甚至在儿童时期就出现了精神方面的问题，甚至走上了犯罪的道路。因此，教师和家长应该高度重视孩子的教育问题，那么应采用什么样的方式教育调皮儿童呢？

1.多给调皮儿童一份理解，一份关爱，一份鼓励

尽管幼儿年龄小。但他们的自尊心很强，尤其是对待调皮幼儿，我们要常常从他们身上寻找闪光点，对其进行肯定和表扬，如果我们遇到上课喜欢打断老师的话，使课堂秩序混乱，或者不愿意参加活动，也不愿意与和小朋友一起游戏的调皮儿，我们可以用协商，建议的口吻对他说：“你是一个聪明，可爱的孩子，老师很喜欢你，如果你在老师讲完课举手回答问题或你主动地参加游戏与小朋友玩，老师就更喜欢你”或“你能守纪律，我愿意和你交朋友，相信你会成为老师的好朋友。”即使幼儿一时闹情绪听不进去，我们也不要急躁，待幼儿情绪稳定时再与他慢慢的分析道理。那么再调皮好动的幼儿也会安静听你说，因此，对待调皮幼儿，我们要多用自己的语言和表情等多种形式，向他们表示我们的爱。     

2.加强家园联系，做好家园配合

   俗语说：“有其父必有其子，有其母必有其女”，虽然这句话是俗语，但从中能体现出家庭环境和家庭教育对幼儿的影响有多大。孩子就像一面镜子，什么样的家庭培养出什么样的孩子。

    在一次家访时，听到一位家长这样说到：“孩子年龄小，不懂事，说道理也听不懂气不过就只好揍他了，再不听再打，直到他听为止。”其实，这样教育孩子永远无法达到家长的期望，还很有可能造成孩子对父母管教产生逆反心理，表现出反抗，顶嘴等现象。对待调皮孩子，家长可以采取冷处理法和精神鼓励方法，并及时的把情况反映给教师，教师也要向家长反映幼儿的情况和表现，以获得良好地教育效果，建议家长：(1)多带孩子到户外尽情的玩耍。(2)抽出时间多陪陪孩子，多与他们做游戏。(3)让幼儿做些安静的活动，例如拼图、画画、手工制作、听故事、看动画片、看图书等等。

3.根据儿童的气质类型，因势利导

由于胆汁质儿童的神经具有快而不稳定的特点，有关研究表明：胆汁质儿童的调皮倾向性要高于粘液质和抑郁质。那么对于胆汁质儿童要采用什么样的教育方法呢？

（1）让幼儿做一些持续时间长的游戏，让他们克服不稳定的特点。例如：可以让幼儿收集小红花，当幼儿表现好时，就拿一朵小红花，当小红花有一定数量时，就会有一些奖励。

（2）利用迁移。激发幼儿的兴趣。例如利利由于爱吵爱闹，使老师非常的头痛。有一次上美术课，老师突然发现飞飞一个人在专心画画不吵也不闹，课后，老师表扬了他。让他将画的东西用语言表达出来，他自信地表达了画的主题，后来老师运用他的这一特点，激发了他多方面的兴趣，慢慢的成了好孩子。

四、总结

     幼儿出现调皮现象是正常现象，最重要的是我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善对待调皮幼儿，教师要宽容，谅解幼儿调皮不必大惊小怪，更不应该呵斥打骂，当然调皮与其他事情一样，总要有个度，不可太出格。幼儿过分调皮，教师和家长要采取一定的教育措施，改进幼儿这一行为，教师和家长应该给孩子注意安全的提醒，防范出现大的事故。总之，我们要多发掘孩子的闪光灯，那么每一个孩子在老师的眼里就都是好孩子。

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