BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探讨

BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探讨

林雪娟

福建省湄洲湾职业技术学校   福建 莆田    351254

摘要：现阶段在我国科学技术不断创新与发展下，新技术初露头角。建设工程施工中BIM技术得到较好发展，BIM技术也是建筑行业前端技术。因此在专业课程中，理应将其引入并加强BIM技术与中职学校建筑施工专业高效结合，持续改进教学方法，对课程内容自主创新，让中职学生对该技术熟练掌握，有利于日后娴熟运用，为此推动学生发展。文中对中职学校建筑工程施工技术专业课程中BIM技术的运用进行剖析。

关键词：BIM技术；建筑施工专业；中职学校

引言

伴随经济社会飞速发展，工程建筑领域的转型与更新已是必然，中职院校是技能优秀人才队伍建设的首要阵营，建筑施工专业也进行对应调整和创新。目前建筑行业中的BIM技术优秀人才显著不够，不能符合建筑行业信息化管理的未来发展要求。因而中职院校建筑施工专业必须合理融入BIM技术并对自主创新人才队伍进行建设，为此完全摆脱传统式教育科研局限，慢慢提高学生专业技能水准，培育出融入新形势下建筑业发展要求的高技术优秀人才。

1.BIM技术与中职学校建筑施工专业课程结合的简述

BIM技术应用可提升建筑工程施工工作效率和品质，减少建筑施工周期。现阶段建筑学专业在中职院校中是主要技术专业之一，其专业课程包括较多技术内容。在中国经济发展的迅猛发展下，新兴科技总数持续不断提升，为建筑工程施工赋予了优良技术水平。与此同时人民生活档次逐步提升，建设工程方式也持续改进，满足了建设工程总体要求。因而BIM技术持续运用中，理应将其引入专业课程，与建筑施工专业课程开展合理有效地结合，这样可塑造大量专业人才，并对BIM技术开展运用并展现该技术价值。

2.中职学校建筑施工专业与BIM技术结合现况

中等职业教育持续改革创新与发展，一改往日传统学术研究人才培养模式，以塑造学生实践能力为教学目标，提高学生自主创新实干精神。可是因为建筑施工专业知识较复杂，应对岗位也较多。尤其是BIM技术对人才培养模式明确提出最新规定，必须重视学生个人差异。但现阶段中职学校建筑施工专业在人才培养层面欠缺与BIM技术教育结合，所以出现人才培养模式与学生具体学情不符现象，进而影响学生学习效果，导致学生不符合具体岗位要求。而且校企合作办学强度还应提升，中职学校建筑施工专业课堂教学融入BIM技术，必须搭建标准化BIM实践产业基地、配备技术专业教师队伍。尽管现阶段中职院校在不断创建实践产业基地，可是与公司协作幅度不够，造成学生缺乏实践活动机遇，从而直接影响学生实际工作能力。与此同时许多校企合作办学依然滞留在文件层面，欠缺对同生BIM技术具体指导，加上中职学生社会实践经验不够，无法将基础知识快速转换为实践能力。

3.BIM技术在中职学校建筑施工专业中的运用

（一）深化BIM基本课程内容

中等职业学生一年级时可以先进行BIM理论课程内容讲解，例如BIM技术总论，让学生对基础理论知识进行初步了解，进而全面掌握公司对BIM优秀人才能力素质的要求，并把握职业发展及其BIM基本知识，此外还要娴熟应用BIM建模环境，多方位掌握软件管理体系，并且还要把握基础BIM技术应用规范。次之可以开设BIM建模课程内容，例如Revit建模，对于BIM建模来说Revit是核心软件，它具备参数化关联作用。根据Revit可以搭建工程建筑构件的规格及其容积数据信息，为工程概预算打下基础。在完成精确建模前提下，它所建立的工程图纸品质可能在一定水平上被其他人影响；Revit不仅包含工程建筑、构造和机器设备，还具备协作作用。它还可以完成极强的联动效应，在对某点调整时，其主要参数及其实体模型也都会出现对应转变；Revit可以减少设计方案所需时间，可以完成对工程的过程管理方法，并且可以加快工程项目施工期。

（二）加强校企合作办学

对中职院校来讲，对工程建筑优秀人才塑造时应保证其可以同公司的要求达成一致。院校可以和公司采取战略合作，主要表现为以下三个层面：最先院校同BIM咨询公司开展协作，根据战略合作方式，老师可以进入企业内部去学习有关专业技能，与此同时公司还要协助学生进行实习工作，为其保证适合的职位，老师及学生还可以加入BIM项目中，共同提高其社会经验。次之还要健全校企合作权威专家互聘方式，可以经常聘用权威专家到院校中进行培训讲座，提高学生学习主动性，最后院校可以同公司和权威专家一起促进BIM人才培养，制定对应新课程标准，搭建BIM数据库查询系统等。

（三）加强工程施工技术及项目风险管理类课程内容

在工程施工及其项目管理课程中，主要是建筑工程施工技术及其工程项目管理课程。根据BIM技术可以进行数据可视化的模拟仿真课堂教学，进而更为直接地体验工程建筑的工程施工过程。让学生获得去施工工地见习的感受，而且还可以了解建筑模型制作等知识，并且开展展厅布置及其工程施工仿真模拟等活动，运用BIM 5D技术，对工程进度等实现全方位控制，进而对建筑工程施工及其管理方法过程产生系统化认知。通过这些教学手段，中职学生一定可以掌握大量BIM专业技术。

（四）重视课后作业意见反馈

在专业课程教学环节中理应让学生深入了解建筑工程施工工程图纸绘制技巧，确立工程图纸中每个预制构件运用的现实意义。并让学生了解钢筋种类及其工程建筑总体结构，掌握预制构件建筑钢筋的关键配备，让学生弄清BIM实体模型的建立过程，掌握该技术特性及实际作用，提升学生基础知识认知能力，并持续对三维模型开展有效教学。与此同时老师布置作业时必须全面掌握学生基础理论吸收程度，根据学生反馈重难点，老师要改进其教学策略，并将BIM技术融入课程之中，为此加强中职学生学习能力，充足把握专业技能。在作业完成过程中可让学生们运用BIM技术制作三维模型，并且由教师进行合理具体指导。在实践过程中学生可以加强BIM技术的基本知识记忆，并对它进行熟练掌握，使课程具备高效可执行性。

4.结语

我国建筑行业的发展趋向为建筑产业化、工程建筑信息化管理，中职院校建筑施工专业在未来发展中务必更加重视以BIM技术推动专业建设，才能塑造出“基础理论+实践活动”的技能人才。因此中职学校一定要重点培养高素质的BIM技术人才，加重对BIM技术理论和实践知识相结合的讲解，只有这样才能为我国中职学校建筑行业培养高技术专业人才，并且促进BIM技术的传播与宣传。

参考文献

[1]梁艳.基于 BIM 的三维模型在建筑工程专业中的应用研究[D].南昌:南昌大学,2019.18(04):11-25.

[2]黄华.基于 BIM 的建筑工程专业教学模式[J].内江师范学院学报,2019,29(04):79 -83.