叉枝与果枝

叉枝与果枝

卢梅芳

宜兴市桃溪小学 邮编 214231

教育专家周弘曾说过：“赏识是孩子无形生命中的空气和水。”作为一名教育工作者，更应该以赏识的态度对待学生，善于发现孩子的优点，对他们的成就给予充分的肯定，孩子就会因为我们的发现而很快进入他们“优点”的轨道，不断带给我们小惊喜，使他们在“优点”的轨道上越走越远，此时此刻，这让我不由自主地想起了多年前班级里发生的一件事，至今历历在目……

“卢老师，李梦溢又打人了”。班长急匆匆地跑到办公室告诉我，“又是她，简直就是一个典型的‘问题生’”。我心中的怒火一燃而起，同学们隔山岔五、接二连三地到我这儿告她的状，说她打人、违反学校制定的“八不规定”，喜欢讲脏话，作业不做等等……，为此，我不知费了多少口舌，教育了她多少次，可是收效甚微，难道是我的教育方式出了问题？是不是该换一种教育方式来教育她呢？主意已定，我决定大胆地尝试一下。

在一天早读的晨会课上，我和往常一样来到教室，开始我精心预谋的开场白“其实一个人不可能十全十美的，每个人都有他的优点和缺点，我们看待同学也是一样，不要只看到他的缺点，更要看到他的闪光点，从今天开始，我们就一起来找一找李梦溢身上的闪光点，看看哪位同学找得多，找得多的同学老师就奖给他一个“慧眼奖”。同学们一听十分新鲜，兴致也很高，而李梦溢也微微地抬起头，脸上挂着一丝自信的微笑，这可是她从来没有流露过的表情。

下课后，我惊异地发现原先调皮捣蛋的她轻轻地走出了教室，这可是破天荒的一次，以前可不是这样，别看她虽然是一个女生，可是性格和男孩子一样大大咧咧，做事莽撞，只要下课铃声一响，她总是横冲直撞，第一个冲出教室。下午，我又惊喜地发现她当天的作业书写的特别端正，卷面也非常整洁。难道是我的方法奏效了？我心里一阵欣喜，放学时，我便趁热打铁说：“大家来说说今天李梦溢的闪光点在哪儿？”坐在她旁边的一位同学站起来说：“今天我发现她在课间活动时，没有打打闹闹了。”又有一位同学站起来说：“我今天发现她没有乱说脏话了……”我微笑地说：“今天老师也有一个小小的创意，那就是写一张小便条给她的爸爸妈妈，告诉他们，李梦溢今天的进步可大啦！”同时，老师也要给帮李梦溢找到闪光点的两位同学授予‘慧眼奖’的称号，明天，老师希望有更多的同学找到她的闪光点，这时，我看到李梦溢开心地笑了，其他同学也笑了。

第二天清晨，我刚刚走到教室门口，便发现李梦溢正在认真地读书，我又一次为我的做法感到欣喜，等到放学给她找闪光点的时候，这次举手的同学比前一天增加了许多，有的说：“我发现她做值日更积极认真了。”有的说：“她爱帮助人了，我今天忘带圆珠笔了，是她借给我的”。还有的说：“她今天在课上举手发言非常积极……”我笑了，高兴地说：“同学们真是慧眼哪！我们一起为李梦溢的进步鼓掌！”再回头看看纪梦溢，她笑得更欢畅！

第三天，第四天……越来越多的同学发现了她的闪光点，而她也像换了一个人似的。两周后，她竟被大家推荐为值日班长了，这可是破天荒的一次！

是什么原因让李梦溢变得如此迅速？其实是因为我的教育方式改变了，原来，我只盯住她的缺点不放，越是批评她越是犯错误，从而使她产生与老师相抵触的情绪，而现在的我让同学们找她的闪光点，她身上的缺点反而少了，这让我不由地想起了曾经读过的一本书上的一段话：教师的目光就像是一缕阳光，孩子好比一棵果树，教师的目光如果一直盯在果树的叉枝（缺点）上，叉枝就会越长越旺，最后颗粒无收；教师的目光如果一直盯在果树的果枝（优点）上，果枝就会越长越壮，最后必将果实累累。

教师的赞美是实现以人为本的有效途径之一，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生的学习劲头更足。教师对学生点滴的闪光点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，培养自信心。因此，老师在教育孩子的时候，要想点燃每一个学生的心灵，不能只看到缺点，就必须学会用放大镜去看学生的闪光点，更多地要发掘孩子的闪光点，要善于从学生的长处入手，让学生更容易感受到老师的欣赏与鼓励，以增强自己的自信心，。如果老师对学生的优点视而不见，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围，造成学生对自己的认识不全面，从而失去自信心，作为一个老师更应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点，让孩子们在充满宽容和鼓励的氛围中多一些自信，少一点自卑；多一些欣赏，少一点指责；多一些合作，少一点挑剔，使孩子们充分得到信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，使学生的自尊心、上进心得到强化，激起学生学习的斗志，鼓足前进的勇气，从而走向人格的独立、身心健康的理想彼岸。

卢梅芳，女，

1974.11、汉族、江苏无锡宜兴人、本科、教师、研究方向：教育

卢梅芳，女，1974.11、汉族、江苏无锡宜兴人、本科、教师、研究方向：教育

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