中职汽车维修专业赛教融合教学改革研究

中职汽车维修专业赛教融合教学改革研究

章闪

兰溪市职业中等专业学校

摘要：基于素质教育发展背景，中职学校在积极转变教学理念、优化教学策略。中职汽车维修专业也面临着高标准的改革需求，教师要打破旧有的、不合适的教学模式，结合赛教融合理念，帮助学生树立良好的竞争与合作意识，在夯实专业课理论基础的同时，深化学生核心素养，使其具备社会发展所需要的创新精神和实践能力，进而有效提升教学效率。就当前中职汽车维修专业教学存在的问题展开讨论，分析赛教融合策略的重要性，对汽车维修专业赛教融合教学改革提出针对性的教学方案。

关键词：中职；汽车维修专业；赛教融合；教学改革

引言

随着我国经济水平的不断提升，汽车行业得以全面发展。现如今，汽车维修专业技术人才是最紧缺的人才类型之一，中职汽车维修专业面临全面的创新和改革，中职教师要明确教学重心，重点培养学生的职业技能、职业素养和创新能力，以此创设赛教融合的全新局面，为中职汽修教学注入活力。

一、当前中职汽车维修专业施教现状

（一）教学设施与知识落后

在当前的中职院校所开设的汽车维修专业中存在教学设施与教学内容滞后的现象。一方面，学校缺乏对当前不断发展的汽车行业的重视，如新能源汽车的发展所带来的专业建设新挑战，中职院校的汽车维修专业并未能够迎头而上。在教学活动当中，学校在学科建设方面缺乏投入，许多中职院校的汽车维修专业还沿用较为陈旧的教学器械与设备，但是显然这些落后的硬件设施已经不能够满足当前汽车行业的发展需求。另一方面，现代汽车不仅仅取得了硬件设施的提高与发展，在汽车所搭载的车载系统以及附加设施方面所需要的维修工作更具专业性与技术性，而当前许多中职院校在汽车维修专业领域的发展落后，专业教学质量难以提高，也就无法解决在实际中所出现的各类汽车维修问题。

（二）理论与实践脱离

中职院校作为培养专业技术性人才的重要基地，在实践领域的教育是极其重要的。在实际的教学活动当中，许多中职院校过分重视于基础理论教学，学生缺乏参与汽车维修实践学习的机会。学生在学习扎实的基础理论以后并未能够将理论与实践进行高效结合，这种理论教育与工作实践的脱节是由于教学质量未能保证所造成的。汽车维修行业所需的人才需要有极强的动手操作能力，这也是汽车维修专业教育的性质所在，在汽车工业不断快速发展的今天，汽车维修领域势必将迎来更多新的挑战。

二、中职汽车维修专业赛教融合教学改革研究

（一）营造竞赛氛围，拓展比赛影响范围

随着汽修专业的逐渐兴起，有关汽修的职业技能大赛逐渐增多，作为中职教师，我们无法保证每个学生都能参与真实技能大赛，但是我们可以营造竞赛氛围，借助汽修专业的不同标准严格约束他们的言行，让每个学生都能受到比赛的影响，了解自己所学专业的相关制度，以此扩大比赛的影响力，确保学生通过参加比赛或以比赛要求约束行为，进而得到专业培养，实现定向教学。同时，为了帮助中职学生适应社会的发展需求，教师要以素质教育理念为核心，摒弃以往不合适的教学方案，全面贯彻赛教融合策略，深入学生的学习和生活，发现他们在汽修理论与实践学习中的不足之处，激励学生感受自己的学习价值，加深对汽修实践知识的理解，不再将思维停留在浅显的理论层面，逐渐具备社会发展所需要的专业技能。比如，在学校专业选手的选拔过程时，可以有意识地拓展选拔范围，积极鼓励每个学生都参与其中，真实感受每个比赛的竞争环节，了解比赛的相关知识，可以设计不同的比赛奖品和奖项等鼓励大家勇于参与，使学生在激烈而真实的氛围中感受专业比赛的严谨性和汽修专业知识的实践价值，明确个人的主导地位，运用专业的标准严格约束自身，不断提升实践能力。

（二）通过赛教融合全面深化教学改革

在赛教融合的理念引导下，中职汽修专业的教学改革势在必行。首先，教师要将注意力放在教学内容方面。汽修专业的理论性知识较为基础，但由此衍生出的拓展知识丰富多彩，借助赛教融合理念，教师可以根据比赛环节的某一项目设计提取其中的主要理论内容，以此帮助学生构建理论与实践结合的思维体系，使其认识到汽修知识的多种应用途径，从根本上树立岗位意识，在今后的学习过程中保持谦逊、仔细的学习态度；能在多种比赛的汽修内容引导下丰富自身的知识储备，帮助教师参考各大比赛制订完善的教学资源库，构建完善的大赛课程体系，由浅入深低地渗透汽修知识，使学生的思维不再停留在表面，实现知识的全方位渗透。

其次，教师要将注意力放在教学方法的改革上。传统的汽修讲解方法过于单一，学生只能跟着教师的讲解死记硬背，难以将所学内容与实际生活联系起来，想要提升教学效率，深度践行赛教融合理念，教师必须更新自身的教学方法，创新教学手段，实施“竞技教学法”等方式，将理论与实践相结合，鼓励学生以小组为单位完成汽修任务，在日常的学习生活中感受合作的重要性，从而提升学习兴趣，为汽修水平的提高奠定基础。

（三）加强理论与实践的结合

中职院校教育旨在培育具有较强专业知识与实践能力的技术型人才，汽车维修专业又是一项及其考验实践能力的专业技术，因此为了更好地保障汽车维修专业学生在实际工作当中的工作能力，满足当前社会汽车领域对汽车维修专业技术人才的巨大需求，在教学过程中要重视理论知识教育与实践活动教育的结合。在实际的教学环节，学校应当在课程设置方面进行理论实践一体化教学模式，首先进行专业理论知识教育，打牢基础。其次，由经验丰富的老师向学生展示实践步骤与操作细则，学生在丰富的基础知识与实践观摩以后可以开展实际操作训练，这样的教学结构有利于提高学生对专业技术知识的深刻记忆，并且避免了理论教育流于形式。在汽车维修专业教学当中，了解汽车基本构造是每个学生都需要掌握的技术，而课堂教学模式，仅仅通过一些教材与课程绘本是难以让学生对汽车基本构造了解充分的，因此在该内容教学过程中，教师可以带领学生前往实训教室，对汽车实物进行研究与观察，这样可以有效地让学生更加直观的了解汽车基本构造，体现了理论与实践结合的教学模式宗旨。

（四）重视教学评价，结合学情构建体系

在中职汽修专业教学过程中，教师要意识到学生能力的差异性对教学结果的影响。每个学生的学习能力、知识储备和思维发展等情况不同，对于同一知识的理解也会存在差异。为了帮助学生尽快融入集体，实践赛教融合理念，教师要重视评价环节，避免千篇一律的教学设计和评价标准，限制学生的个性化发展，而要结合整体学情重新构建评价体系，为学生设计不同的学习目标，使其在适宜自己的学习环境中找到自身价值，促使其身心发展。以往教师的评价标准常以学生的学习成绩为主要依据，在赛教融合策略的影响下，教师要设计多元化的评价标准，开设学生课堂表现、小组表现、测试成绩、实践能力、自我评价能力、处理问题能力等多个环节，评价并约束学生的身心发展，具有一定实践意义。

结束语

教师要意识到赛教融合的重要性，积极营造学习氛围、完善团队建设、加强校企合作、完善操作设备、重视实践评价，帮助学生在多样化的学习环境中积极探索、勇于实践，不断提升自身的专业能力、汽修操作水平，真正完成有效的高技能应用型人才输出，促进高校教学的发展。

参考文献：

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