疫情背景下的初中生心理健康现状及对策研究

疫情背景下的初中生心理健康现状及对策研究

韩丽华

黑龙江省黑河市五大连池风景区初级中学 164155

摘要：现代社会环境是多变的、复杂的，教师要帮助学生适应社会的变化，培养学生积极阳光的心态。学校和教师都要关注学生、关心学生，了解学生心理发展的动向，及时对学生进行正确的引导和纠正。学校也可以联系家长，进行家校合作的推进，家长要关心学生，监督学生，积极配合教师的工作和学生的后勤保障工作。学校可以开展相关的心理辅导，帮助学生营造健康的心理。

关键词：疫情背景；初中学生；心理健康

引言：学校要加强学生心理的干预，提高学生身体健康和阳光的心理素质，促进学生的可持续发展。教师要学生拓展心态，端正自身的学习态度，稳定自身的情绪，灵活应对生活和学习当中遇到的困难。初中学生正处于青春期，情绪有些不稳定、叛逆，学校要及时做好记录，促进学生健康成长。

1. 疫情背景下的初中生心理健康现状的意义

1.教学理念的更新

初中生马上要步入高中的学习，学习压力比较大，教师要不断整合教学内容，使得知识系统、完善。教师要对学生的学习时间提供保证，教师要尊重学生，理解学生青春期遇到疫情这种情况的心理，促进初中生健康心理生态圈的构建。教师要培育学生树立合理认知，增强学生自信、完善学生人格。

2. 教学方向的改变

促进学生更好地学习和升学，为学生营造良好的心理状态和教学环境。教师要对学生进行个别辅导，跟学生做好心理沟通，在学生能够接受的知识的基础上来进行教学，给社会系统形成强有力的支持。不断提升疫情防控背景之下初中学生心理健康教育的时效性。促进教师专业能力和社会适应能力的有机结合。

2. 疫情背景下的初中生心理健康现状的策略

1. 关注学生的心理健康

学习可以对学生心理进行不同层次的划分，重视学生，实施不同的措施。教师要帮助学生进行心理调适，收集学生心情有关的生活资料，多与学生沟通、交流。学校领导要充分发挥自身优势，给予教师教学支持。学校还可以寻求专业机构的帮助，调动大家的参与。

例如：教师要采用多元化教学方法，强化学生多方协作，加强学科渗透。教师要从多角度、多层次观察、了解学生，丰富心理教育的课程资源，挖掘心理学相关的师资。教师要从心理学角度来进行学生的教学，由于心理学也是师范生的必修课，所以也可以认为心理课程是作为教师的基本。教师关注学生心理，要助力学生成长成才。

2. 开展丰富多样的活动形式

单一的教学活动是枯燥的，学生会出现抵触心理。教师要精心设计学校教学的各个环节，帮助学生更好地了解自己、进行学习。教师要在微信群中给家长做好疫情防控教育，家长要做好学生学习的辅助，帮助学生做好自我心理防护。学校当中的教育越来越人文化，教师可以研读初中生相关的心理文章，进而了解初中生。教师可以利用问卷形式调查学生，记录学生的反馈。教师同事之间要沟通交流，使得教育活动变得科学、合理。

例如：教师要培养学生自律规划时间的习惯，教师要编排作息时间表，教师要引导学生增强动力来改善生活状态。教师要引导学生主动承担劳动力，帮助家长减轻负担。教师可以给家长推荐心理建设的相关文章，和家长一起讨论孩子教养方式。学校领导要大力支持活动的开展，为学生聘请心理专家进行讲座。教师可以督促家长理性对待孩子。教师开展活动可以拉进家长与孩子之间的距离，掌握困扰学生心理问题的主要来源，分类建立学生心理档案。

3. 完善相关的课程设置

教师教学要面向全体学生，保证教学的公平、公正。教师要开展疫情知识教育，从多个维度来进行教学实践，学校要优化课程管理，帮扶特殊群体。教师要把心理教育融入常规课程教学，实现课程教学的融会贯通。学校当中要做好团队之间的协调，可以从学校、社会、家庭三个层面构建教育体系。教师要帮助学生掌握科学防护，班主任可以设计相关主题开展班会，做好防疫心理宣传，传递抗疫正能量。教师要劝导学生不信谣、不传谣，不要相信网络虚假信息。

例如：教师要加强自身相关防疫的心理素养，组织课堂大比武，推动课堂与心理建设深度融合。教师要使得课堂过程变得精细化，灵活调整教学，创新教学形式，迎接教学新挑战。教师可以开展心理微课，强化心理建设队伍，落实好教师心理培训，更新教师教学理念适应时代潮流的发展。教师帮助学生科普心理常识，提升学生心理品质。教师要辅助学生的行为矫正，帮助学生树立信心，教师要给学生组建互帮小组，互相分享经验，消除消极情绪，提高学生自主学习能力。

结束语：初中生的心理问题引起了社会各个阶层的关注，学生心理逐渐走向成熟，教师要给学生进行生命指导，引导学生体验的过程当中不断成长。教师要凝聚学生心理健康教育合力，培育积极乐观的心理品质。教师要准确把握学生成长需求，着力推进精确地心理辅导。教师重塑心理教育人文关怀，推动学生的心理教育因材施教。教师要发扬心理健康教育育人功效，提升心理健康育人质量。

参考文献：

[1]李春花,程忠智,赵恺琪. 初中生心理健康教育生态化心理服务模式的构建[J]. 中小学心理健康教育,2021,No.480(25):15-19.

[2]蒋冬梅. 初中生心理健康教育策略研究及实施路径探索[J]. 家长,2021,No.380(22):51-52.