加强和改进大学生党史学习教育的创新路径研究

加强和改进大学生党史学习教育的创新路径研究

王玉丹 叶梓

广东科技学院 广东科技学院

摘要：在中国共产党成立100周年之际，加强大学生党史教育，对推进中国特色社会主义事业发展，促进大学生全面发展、健康成长具有重要的意义。开展党史学习教育视角下，以广东科技学院财经学院党委为研究对象，构建了“学“习”语，践“习”示学习实践平台”，铸魂育人党建模式创新路径，扎实推进党史学习教育，创新教学方法，引导大学生把党的历史学习好、领会好。

关键词：党史学习；实践平台；创新路径

加强大学生党史教育，有利于大学生全面发展、健康成长。习近平总书记指出：“用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年，是党史工作服务党和国家工作大局的一项重要内容，也是党史工作需要下功夫抓好的一项重要任务”^[1]。大学生是祖国的未来，民主的希望。在新时代，全世界受疫情影响下，我国正处于百年未有之变局，世界形势错综复杂，西方错误思想的正在对青年产生影响。因此，对大学生进行党史学习教育，有助于引导大学生对中国共产党的百年历史有一个客观正确的认识，用革命先辈们的英勇事迹，让他们意识到中共党的伟大，能够懂得如今的幸福生活来之不易，能够在内心留下一颗对中国共产党客观、清醒的认识之心，可以明白当今世界正处于百年未有之变局，社会现象复杂多变，从而更加坚定地为中华民族伟大复兴而奋斗。

1 学习党史的重要意义

1.1维护意识形态领域安全的意义

在高校对大学生进行党史学习教育，有助于大学生能够认识到中国共产党的伟大，能够清醒的认识到当今世界复杂多变的局势；同时，可以破除外国势力试图抹黑中国共产党，误导大学生的谎言。讲好百年党史，就是要讲述中国共产党领导中国人民的优势，讲明白在我国究竟是怎样的力量可以推动着中国特色社会主义行稳致远。进而，从根本上应对如今百年未有之大变局，破除外国势力误导青少年的谎言，更加从容的应对风险。

1.2推进社会主义核心价值观的意义

推进社会主义核心价值观教育，是培养高校大学生担当民族复兴大任的需要。首先，可以坚定大学生理想信念；其次，能够让大学生继承并传承党的优良传统；最后，可以让大学生辨别错误思潮，进而抵制其侵蚀。

在开展高校思想政治教育的实践活动中，要清楚地认识到党史学习教育的首要地位，加强党史学习，增强“四史”理论学习，完善党史教育的课程设置，重视加强教学方法、师资队伍等方面的改进，让其更加成熟和完善，有助于大学生更好地学中国共产党的历史知识，能够从历史的角度思考问题，看待问题，解决问题，进而，加强大学生历史担当的责任感。

2 对大学生进行党史学习教育的创新路径

2.1搭建一个平台

广东科技学院财经学院党委结合高校工作特点，由各基层党支部书记牵头，搭建学“习”语，践“习”示学习实践平台，依托党建品牌项目《从“习”语“学习会”到“讲习所”的实践探索》，引导学生党员投身到志愿服务中。学“习”语，践“习”示学习实践平台包括理论学习和实践开展。理论学习通过广东科技学院财经学院官方微信公众号推送“理论家园”专题，主要对《习近平谈治国理政》（第三卷）的每一项专题进行深度解读，依托党日活动、组织生活会等途径引导支部党员积极发挥先锋模范作用。

2.2强化教师队伍建设

教师是提高党史学习教师质量和水平的关键。以学“习”语，践“习”示学习实践平台，

鼓励专业教师参与指导，从“习”语学习会到“习”语课堂，邀请“习”语研究专家及思政名师为大学生讲解全面反映党的历史的事实，立足于历史发展过程讲清楚理论体系产生、发展的来龙去脉，把“史”“习”语结合起来，发挥党史育人效果，让大学生真正了解党史，认识那些为了今天的幸福生活，在党的历史战争中奋勇杀敌的老红军、老党员们，只有真正了解了，才能明白中国共产党的伟大，现代生活的来之不易。

2.3开展社会实践

党史知识的获取和内化是一个主动的、自觉的过程，学习者不仅仅是党史信息的被动接受者，更是党史知识获得过程的主动参见者。社会实践是高校大学生了解和认识党史的第二课堂。通过实践，大学生可以更好的将课内与课外相结合，从而把党在其发展历史中的理念和经验内化为大学生的信念，外化为具体行动。学“习”语，践“习”示学习实践平台，坚持全员、全过程、全方位育人理念，围绕“文化育人”建设目标，以“丰富活动载体，突出党建引领”为切入点，开展了“防控疫情战，党员在行动”、“讲英雄故事，学战‘疫’精神”、“追忆红色印记，传承红色基因”、“领悟时代精神，勇当党员先锋”、“厉行节约、反对浪费”、“当先锋，作表率，展作为”等活动，贯彻落实以习总书记为核心的党中央的路线方针，弘扬优秀传统文化，宣扬社会正能量。

本文以广东科技学院财经学院党委为研究对象，创新的提出搭建一个学“习”语，践“习”示学习实践平台，由广东科技学院财经学院学生支部书记牵头、优秀党员带动入党积极分子、共青团员、普通群众共同参与的一项思想引领活动。采用线上、线下相结合的学习模式，线上学习主要借助网络、微信等媒介；线下学习主要是现场组织学习，具体的开展方式包括集中观看《平“语”近人——习近平总书记用典》节目、“聆听习语”讨论会、“习”语诗词大会、习语经典品读等。“习”语学习会先后以集中学习、自主学习、人文讲座和交流汇报会等形式开展学习交流和讲专题党课活动、校企合作党建共建活动。举办微党课比赛，选拔优秀的“习”语学习者，并对“习”语学习会的优秀学习者给予表彰，营造全校师生学习和践行习近平新时代中国特色社会思想和重要讲话精神的浓厚氛围。有利于加强组织建设，增强支部成员战斗堡垒作用。

参考文献：

1. 习近平.在全国党史工作会议上的讲话[J].中共党史研究，2010，（8）：5.

2. 何临春，李培培.关于深入开展大学生党史学习教育的思考[J].黑龙江高教研究，2013，（8）：51-53.

3. 樊铁钢.创新运用“五学法”扎实推进党史学习教育[J].学思践悟，2021，（17）：62-63.

4. 中共中央党史研究室.历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述[J].中共党史研究，2013（9）：5.

项目：广东省2021年度教育科学规划课题（党史学习教育研究专项）“新时代党史学习视角下“1+2+3”铸魂育人党建模式创新研究——以广东科技学”（DSYJ078）