中职电子电工教学策略探究

中职电子电工教学策略探究

杨建勋

湖南省邵阳市城步苗族自治县职业中专 422500

摘要：受到传统教学理念的影响，部分中职电子电工专业的教师仍然沿用传统的教学理念，在教学过程中仍然长期采用传统的教学方法，这样的教学模式不利于学生自身主观能动性的发挥，更不要说培养学生的创新能力了。其实，中职教师要转变这样的理念，保留传统教学之中的精华部分，通过恰当的教学方法激发学生的创新意识，并且让学生主动参与到相关的电子电工教学活动过程中，促使学生在实践中积累经验，点燃思维的火花。教师可以根据实际的需要鼓励班级学生走出校园，去社会中参与相应的实践活动，促进学生综合能力的不断发展，在毕业之后成为一个对社会有益的人，为我国的社会主义现代化建设做出自己的贡献。

关键词：中职；电子电工；教学策略；探究

引言

作为教师应该保持高昂的热情引导学生学习，要让学生保持长久的兴趣，并且在教学的过程中对于课堂教学内容应该进行设计加强，直观方面的教学，利用各种先进的手段，鼓励学生多做实践，在实践中寻找兴趣与成就感。在实践中提高学生的职业素养，让学生在就业过程中能够保持良好的职业素养，为电子电工行业添砖加瓦。现在随着我国社会主义事业的不断进步与发展，我国已经迈入了新时代中，对于电子电工行业的人才已经提出了更高的实用需求，所以告知学生应该在各种合力下不断提高自身素质，提高自身的职业素养，适应时代需求成长，为适应社会发展的高素质的新时代人才。

1中职电子电工教学现状

1.1理论与实践缺少有效结合

电工电子技术与技能课程教学内容由基础模块和选学模块组成，需配备相应的实验教学内容"不同专业授课内容大致相同，而授课课时及难易程度存在较大的差异，培养职业技能的侧重点有所不同"根据职业教育特点，电工电子技术与技能课程设置应突出实践技能的培养，但课堂教学一般采用&教师集中讲解理论知识后，学生再做实验’的教学方法，或者单独安排实践课程，这在一定程度上造成了理论与实践脱节"课程结束后，学生只知道在实训室操作过什么实验，却没掌握操作原理等必知必会的知识点，更不能实现理论和实践的有效结合.

1.2中职教师素质有待提高。

教师的能力是开展教育的重要基础，如果教师能力不足，那么教育开展的过程就会受到阻碍开展，效果就会大打折扣，所以我们应该积极培养高等职业学校教师的能力，让教师能够采取多种丰富的方式对学生采取积极的教学，而不是单一的采用理论渗透的方式，让学生都能够增强职业道德修养，这就是我们所要达到的最终目的。

2中职电子电工教学策略

2.1重视基础，构建知识体系

通过了解学生的学习情况，笔者发现，很多学生并没有真正理解电子电工技术的基础知识，而且大多数知识都呈碎片化，没有形成完整的知识体系。而要使电子电工课程有效帮助学生掌握社会需要的各项技能，就必须让学生掌握基础知识。在设计教学方案时，教师要综合考虑各部分知识的难度，针对学生的学习难点，采取合适的方法帮助学生攻克难关。电子电工基础知识之间是紧密联系的。如在初始阶段学习的电阻、电容等电路基本概念，是了解整个电路结构的基础，这部分知识虽然较为简单，但是不容忽视。很多学生缺乏电路分析的能力，就是因为没有掌握好电路基础元器件的特性。在电子电工实训中，学生需要根据色环判断电阻大小，使用万用表测量各项数据等，熟练掌握基础知识，理解各种器件、工具的原理。因此，在教学过程中，教师可以给学生发放一些元器件盒，让学生更直观地了解各个元器件的不同之处，为之后的实验教学打好基础。针对一些较难的知识点，教师可以借助互联网、多媒体，通过多种形式帮助学生理解知识难点。另外，教师要保证教学活动的有效性，及时检验学生掌握知识的程度，调整教学进度和方案，务必为学生将来更深入地学习电子电工技术打好理论基础。

2.2创设情境教学模式

在中职电子电工教学的过程中，情境教学法是一种经过教学实践检验，能够有效提升课堂教学效率，促进学生创新思维发展的教学方法。电子电工教师要基于实际的教学内容与学生学情，为学生创设符合当前教学内容的教学情境，促进学生在情境中进行有效的思考，提升学生将所学知识应用于现实生活实践中的能力。举个例子，在培养学生电子电工保护能力的过程中，教师可以在班级中模拟工厂中电工的不同环节，让每一个学生都参与到电子工程的不同环节，负责相应的生产工序。教师可以将班级学生分为不同的小组，每小组中成员负责不同的工序，培养学生的创新意识和创新能力，看一看哪一组能更好地完成项目的设计与施工。在情境教学模式之下，学生们能够更好的深入相应情境，理解所学习的电子电工课程知识，促进学生认识到本专业对于社会发展的重要意义，有效的提升了学生的学习积极性，促进了课堂教学效率的提升。与此同时，中职电子电工教师也要深刻认识到情境教学的实施应当具有现实意义，根据时代的不断发展，逐渐优化情境设定，调整教学方法，让学生能够更好的融入课堂教学，培养学生的独立思考能力，促进学生创新能力的不断发展。

2.3融合理论知识与实践技能

现代职业教育强调教学实践一体化的教学理念下，现代中等职业教育注重学生学的结果。教师教的方式以及如何在实践教学中有效融入理论知识。CUBE4光立方项目采用理实一体化教学模式，对学生学的结果通过理论测验和项目报告进行达成度评价"在讲授过程中，教师运用讲解技能讲授实际操作中涉及的必知必会知识点;运用提问技能引导学生进行思考。分析与探讨;运用演示技能展示机电技术应用的前沿技术。教师采用多种课堂教学方式，成理论与实践的有效融合。

结束语

电子电工是一门具有广阔应用前景的专业，中职学校务必重视培养电子电工技术人才，教师也根据教学要求，不断开拓创新，提升教学质量，为培养高素质技能型人才做出贡献。

参考文献

[1]周利娜.中职电工电子技术课程项目教学策略[J].科学大众(科学教育),2018(01):114.

[2]熊利平.中职电子电工课程的有效教学策略[J].西部素质教育,2016,2(21):144.

[3]刘瑞敏.中职电子电工教育教学策略[J].新课程学习(下),2012(11):81.