延安时期党史教育的时代启示

延安时期党史教育的时代启示

安里渊

西北师范大学马克思主义学院 甘肃兰州 730070

摘要：延安时期的党史教育是根据当时党内斗争的需要、党的组织状况以及党所处的客观环境和任务而进行的。经过了准备时期、深化时期和总结时期三个发展过程。在中国共产党成立一百周年，全党开展党史学习教育，重温延安时期的党史教育必须坚持马克思主义指导地位不动摇、坚守实事求是的思想路线不动摇、坚定正确的理想信念不动摇。

关键词：延安时期；党史教育；历史背景；发展过程

习近平同志指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”延安时期的党史教育是一次深刻的马克思列宁主义、毛泽东思想的教育运动。2021年是中国共产党成立的一百周年，重温延安时期的党史教育，具有重要的时代意义。

一、延安时期党史教育的历史背景

延安时期的党史教育是根据党内斗争的需要、党的组织状况以及党所处的客观历史环境和任务提出来的。

（一）党内斗争的需要

我们党从1921年成立，就是以马克思列宁主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合作为自己的工作方针。但是，从第一次国内革命战争后期到1935年的遵义会议这八年的时间里，我们党的领导机关曾犯过几次错误，尤其是以教条主义为特征的王明“左”倾错误，对党的危害最大。1935年1月在贵州遵义召开的中共中央政治局扩大会议，解决了中央的领导问题和军事问题。然而，遵义会议是在面对敌人的围追堵截，极其艰苦困难的长征路上举行的，没有充足的时间和条件解决思想认识问题，“左”倾和右倾的思想仍然存在。因此，党迫切需要一场思想运动来统一认识。

2. 党的组织状况

抗日战争初期，我党党员数量空前发展。从1937年党员人数4万人，到1940年迅速发展到80万人。党员数量虽然发展壮大，但也带来了不少问题。有些党员组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至在他们身上还存在着许多非无产阶级的思想。因此，1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上对主观主义的作风提出了尖锐的批评，号召全党树立理论联系实际的马克思主义作风。将党史学习和马克思主义理论相结合，反对主观主义，推进马克思主义中国化。

（三）党所处的外部环境与任务

在面对日本侵略者以一倍以上的侵华兵力向解放区进行疯狂进攻的同时，我党也面临着蒋介石反动政府的包围与封锁，以1941年1月的“皖南事变”为例。因此，从1941年到1942年间，是解放区处于极端困难的时期。为了战胜困难，除了进行大生产运动来解决物资上的匮乏以外，对于思想问题，也是摆在中国共产党面前的艰巨任务。只有全党团结一致，同心同德，才有力量领导全体军民战胜困难，迎接胜利。

二、延安时期党史教育的发展过程

关于延安时期党史教育的发展过程，大致经过了三个阶段。即：准备阶段、深化阶段以及总结阶段。

（一）准备阶段

一般认为，1938年9月我们党召开扩大的六届六中全会是延安时期党史教育的起点。全会召开以后，中国共产党在党内掀起了一场学习运动，号召开展“学习竞赛”。在学习运动的不断深入过程中，除了学习中国共产党的历史，还学习中国古代史、近代史以及后来对于怎样开展历史研究，在这一时期，都有具体而明确的表述。

2. 深化时期

从1942年2月1日毛泽东在中央党校开学典礼上作了《整顿党的作风》的演讲开始，延安时期党史教育进入深化时期。这一时期的党史教育与整风运动紧密相连，开启了理论与实践相结合的全新篇章。通过理论与实践相结合，全党确立了实事求是的思想路线，党员干部思想有了明显的提高，团结统一的局面基本形成。

（三）总结时期

从1943年10月，毛泽东编撰《两条路线》深入讨论路线斗争问题开始，到1945年4月，中共六届七中全会最后一次全体会议讨论通过《关于若干历史问题的决议》是延安时期党史教育的总结时期。这一时期全党开展了一系列的党史座谈会，讨论党史和路线问题，目的在于总结经验教训，弄清历史问题。通过座谈会，也形成了一系列的党史理论的重要成果。对党的历史进行总结，为党史教育提供真实的教材。

三、延安时期党史教育的时代启示

延安时期的党史教育在党中央的领导下，取得了伟大的成绩。不仅肃清了党内王明等人的错误思想，而且培养了一大批甘于奉献自我、牺牲一切的无产阶级战士，甚至在推动马克思主义中国化的历程中，也发挥着不可替代的作用。百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。筚路蓝缕，砥砺前行：初心不改，迈向复兴。新时代，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点上，我们在全党开展党史学习教育，重温延安时期的党史教育，也具有重要的现实意义。

（一）必须坚持马克思主义的指导地位不动摇

我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义。延安时期的党史教育，始终不渝的坚持马克思主义，将马克思主义与中国实际相结合，创造性的提出了“马克思主义中国化”的伟大命题。正是因为坚持马克思主义的指导地位不动摇，延安时期的党史教育才取得了如此伟大的成就。

（二）必须坚守实事求是的思想路线不动摇

唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法。如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区。树立正确的党史观，就是要坚守实事求是的思想路线不动摇。实事求是是马克思主义的精髓和灵魂，是中国革命和建设事业不断取得胜利的根本思想保障。在延安时期的党史教育中，实事求是的总结和评价党的历史发展上的重大事件和人物，成为当时党史教育的基本遵循。习近平同志也指出：“要实事求是看待党史上的一些重大问题，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。”

（三）必须坚定正确的理想信念不动摇

习近平指出：“理想信念的动摇是最危险的动摇，理想信念的滑坡是最危险的滑坡。一个政党的衰落 ，往往是从理想信念的丧失或缺失开始的。”延安时期开展的党史教育，就是以理想信念为精神支柱的。正是以理想信念为支撑，延安时期的党史教育才实现了马克思主义中国化，确立了毛泽东思想的领导地位，奠定了七大的胜利召开。新时代，在面临正在进行的党史教育，理想信念教育丝毫不能松懈。这就要求我们党员干部应时刻保持清醒头脑，防止信念动摇或丧失，坚定为人民服务的信念，坚定党员干部的操守，为实现国家繁荣富强，为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。

参考文献

1. 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话【M】.北京：人民出版社，2021：1-8.

2. 李红刚，苏博文.延安时期党史教育的发展历程及现实启示【J】.延安大学学报：社会科学版，2020：1-5.

3. 刘晓凤.延安时期干部党史教育研究【D】.延安大学，2019：17.

4. 毛泽东文集：第2卷【M】.北京：人民出版社，1993.

5. 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话【M】.北京：人民出版社，2016：10.

作者简介：安里渊（1995.8——），男，汉，甘肃镇原人，硕士研究生在读；西北师范大学马克思主义学院，研究方向：马克思主义中国化