特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你

许晓芳

威海经济技术开发区蒿泊小学 264205

“特别的你”指我们班上需要老师特别关爱、理解、帮助的特殊群体——单亲儿童、留守儿童、暴力行为的儿童。单亲儿童由于家庭结构特殊，性格和心理会受影响，要么坚强独立，乐观上进，要么自卑、封闭，不求上进，而后者居多；留守儿童由于缺乏父母的管教，他们身上不守纪律，言行不美，品德欠佳，或是学习成绩差等问题比较突出；有暴力行为的儿童会对其他同学的安全构成威胁，是我们最“惧怕”的存在对象。

他们在一个班级中人数不多，所占的比例并不大，但是他们的影响往往不可忽视。能否有效地使这一特殊群体受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成，对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。因此，正确对待特殊生，帮助他们进步，促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。

接手新的班级，环顾四周，心里也有了大体的了解。同事在聚在办公室，便开始滔滔不绝，慷慨激昂地“比一比”谁班上的特别学生比较多，听的人是觉得那么有趣，但是讲得人大概失望之极吧！

每年他们都说我是最幸运的，因为每年我们的班级好像整体都特别的安稳，学习又特别的好。但是开学之初的焦头烂额，火冒三丈，心力交瘁，只有自己知道，自己班级的孩子只有自己来管理，慢慢改变他们，让他们学会展现自己好的一方面，最后毕业的时候，他们都会成为我最爱的那一批学生！

我想特别的爱的第一点就是了解他们。了解他们的家庭情况：家庭成员、父母工作、工作性质、工作时间、家长性格、学生性格、家庭的特别之处、平时谁来管教孩子、家庭中谁占主导地位。

那么如何来了解他们呢？我会利用好开学之初的家长会，询问特殊家庭，留守儿童一般会主动告知，但有的单亲家庭在孩子面前比较避讳“单亲”这样的字眼，所以他们也不愿意告诉老师，这就我们需要仔细发现，而在孩子面前遇到这个问题我也会注意自己的言辞，不去把爸爸妈妈用心维护的他们的幼小心灵伤害了。对于有暴力倾向的儿童，了解他们的生活环境，父母的教育方式是非常有必要的。当然，不管是家庭的了解、还是孩子的交谈我们也是侧面慢慢地了解，不急于一时，不要为了了解而去了解，要抱着关心他们的心态真诚与他们接触和交往，我们慢慢了解他们的同时也让他们认识老师是多么的关心他们，爱着他们。

一、留守儿童的的爱与关心

关于留守儿童，要么很好，非常地自觉独立，要么就是无人约束，行为条件都非常的差，当然还有处于他们中间的一类，对于这些同学，我们要在行为上培养他们的责任感。父母不在身边，他们需要尽快地成长起来，比如我会经常叮嘱他们不要让爷爷奶奶担心，要多听爷爷奶奶的话。如果他们各方面表现还不错，可以让他们担任班干部，或者其他力所能及的事情。学习上培养他们的自觉性，对他们的进步进行表扬，这种奖励的力度要大，让他们尝到付出和收获的喜悦。在情感上对他们多一些包容，对他们多一些爱，对他们的行为多一些理解。当他们出现问题时，把解决方法归结到自己可以处理的方面上来，不指望家长的帮助。下面通过两个例子，说一下我是如何帮助他们进步的：

王同学：在网课期间接手新的班级，接触了这个孩子。爷爷奶奶两个人带，父母离异且不在身边。父母是缺失的，所以对于他们的详细细节家人不愿透露，我也不去刻意询问，但是我了解到：王贪玩，爱偷懒，学习基础差，爷爷奶奶对于学习不够重视，而且奶奶不识字，爷爷也只有小学文化，对于指导孩子学习心有余而力不足。平时奶奶管理孩子，但是思想落后，交流困难。

对于奶奶我无限地包容，也特别尊重，因为她真的很不幸，生活也很不容易。我亲切地唤她阿姨，她有很多不懂不会的地方，我都仔细地教她。教她如何蹭网，如何买流量上网，如何参加视频会议，如何在班级群提交作业，虽然她都没有学会，但我依然耐心地教她做每一项，慢慢地她也在进步。了解到奶奶把小王放在邻居家学习，我就提醒她把小王每天学习的内容拍照给我，做到及时督促。我们每天网课学习的内容，我都删减后做成视频单独发给她，和小王一起制定学习计划，进步奖励。我们学过的课文前几个单元的他都可以读甚至背下来。因为她学习能力比较差，课上不会听讲，开学后我有针对性地进行辅导，比如学过要求的背诵的课文学会默写，第二天要默写的生字词前一天都让她提前掌握。虽然她的学习收效甚微，但是她进步了，我的努力也就没有白费。

二、单亲儿童的理解与包容

对于单亲儿童，需要关注的方面比较广泛，第一就是真正已经离婚跟着爸爸，或者跟着妈妈的孩子，第二就是父母关系紧张濒临破裂的同学，对于这些孩子，我们要从心理上进行帮助和疏导。

“三年之痛，七年之痒，十年之约。”夫妻如果能恩爱生活十年那么他们离婚的概率就大大降低。要么在很小的时候父母离婚，一般会再婚。而七年和十年正好在小学阶段，对同学们的心理冲击很大。当然还有其他意外比如死亡造成单亲。不管从哪个方面来说同学们都需要老师跟多的爱和鼓励。

我们班上的刘同学，敏感多疑，爱想象，内向，自主性差。入学第一个月出现了各种各样的问题，妈妈对老师充满不满：

1. 认为班里的男孩子经常欺负孩子，用脚踢，拿笔画本，不让捡笔还用脚踩头，老师没有帮忙处理。

2. 水杯没有带，一天没有水喝。凳子刮花了三条裤子，老师没有立即解决。

可以说我们矛盾重重，我打电话家长从来不接，语音也是匆匆挂断，只是像个作者一样在晚上十点以后滔滔不绝通过文字形式发泄着对老师的不满！

我坚信自己一直尽职尽责，虽然有做的不周到的地方，但也努力去做好，第一次被这样多次的质疑，我压住内心的委屈和愤怒，在自己也情绪不好的时候尽量避免跟他交谈。我找办公室的同事和朋友诉说，让自己激动的心情平静下来，也审视自己的问题。

关于家长说的受欺负，我首先打消她的疑虑，明确告诉他班上没有故意欺负其他同学的孩子，而且孩子也不是一个逆来顺受的孩子；其次，告诉她正确的处理方法，在学校有任何问题应该让孩子立刻告诉老师，让老师抓住有利的教育时机；当我让她客观评价一下自己的孩子的时候，她谈到自己的孩子爱臆想，容易把小事说的很大，在对孩子的评价中她也释然。

打消家长质疑就要让她看到自己的负责：我把我做的她不知道的事情告诉她，比如孩子没有钱坐班车，我从包里找到最后的硬币给她，在她丢了后又送完班级路队，去小卖部兑换硬币一路小跑送到孩子手里，那些她曾一点不知的老师的细心。当孩子没有带水杯时，我主动给她买水。路遥知马力日久见人心，有些事情不去解释，她也会渐渐明白。

我和妈妈的关系由怀疑和对抗变得理解和信任，孩子也在老师的鼓励下渐渐爱上学习，行为习惯有了家长的帮助进步很大。我想：多一点包容，多一分耐心，我们爱的付出就会有爱的回报！

三、行为暴力儿童的智慧引导

行为暴力的学生是每位老师最头痛的孩子，而对于他们的管教也是有方法可寻的！

首先，我会努力去了解他们进行打闹的小团体，寻找他们打闹的原因。课间多与他们在一起玩耍，随手拿着手机录像、分析。搞清楚谁和谁一起玩，他们怎么玩的，谁是领头，玩的什么游戏。但他们发生矛盾时，也可以找到问题的缘由。其次，对他们的行为进行引导，引起家长的重视。平时多告诉他们什么是对的，和同学之间应该如何相处，工具如何使用，绝对杜绝拿工具打架，对任何同学的暴力行为及倾向零容忍。借助家长会或者每一次见面的机会将这个问题反复强调，让家长认识到自己孩子的问题，并配合老师正确引导，我也会把拍的视频发给家长看，引起他们重视。第三，在班级内逐渐形成互帮互助，团结友爱的良好的班级氛围，在班级中提升个人的荣誉感和责任感，培养道德和纪律意识。抓住一切可以教育的机会，并不是针对他一个人的教育，一个人可以影响另一个人，一群人足以感化一个人。在强大的班级正能量引导下，他也会慢慢改变自己的行为。我的班级里有暴力行为的同学都被慢慢磨平了棱角。第四，老师也要学会装弱小。对于班上有爱动手爱打架的孩子，让他们保护女生，保护老师，让他们多多承担班级的重活、累活，这会提升他们的责任感和荣誉感，当他们正在或者试图违反纪律时不要和他们正面交锋，激化他们的情绪，老师可以腰疼、可以肚子疼、可以牙疼。第五，让他忙碌起来。爱打架有暴力倾向的人往往也不爱学习，但总有学习以外，打架以外喜欢做的事情。班上有一位同学喜欢“找不同”的书，我买了两册，完成学习任务遵守学校纪律就可以到我这里领取图书。课间他有喜欢的事情了，也就不去疯跑打闹了。

用爱付出，用心教育，坚信孩子是善良的可爱的，给他们成长和进步的空间，为改变他们不良行为不断探索新的方法，永远不放弃，也许就是为什么我的孩子们变得越来让我喜欢，也越来越喜欢我，这才是教育的最重要方法吧！