幼儿园传统文化教育的意义与方法

幼儿园传统文化教育的意义与方法

王佳

河北省保定市莲池区秀水胡同幼儿园 071000

摘要：如今，随着我国经济的快速发展，幼儿园的建设也在加快。在幼儿园开展传统文化教育，对于传承中华文明、滋养儿童心灵、培养儿童情操、提高儿童智力具有现实意义。在幼儿园传统文化教育过程中，存在着教育内容枯燥、学习方法单一、教育效果不显著等突出问题。为了更好的实现教学效果，达到教学目标，将传统文化精神渗入到课程中去，形成独特的教学氛围，幼教工作者要在传统美德、传统文化和常识、传统经典教育三方面激发儿童对传统文化的学习兴趣；通过营造环境，强化幼儿对传统文化的学习效果；通过讲传统故事，提高儿童的文化认知能力；通过开展多种幼儿园活动，增加幼儿对传统文化的认同感；通过家庭合作，促进幼儿知识与行动统一的行为品质。

关键词：幼儿园;传统文化教育;意义;方法 

引言

幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，除了能规范他们的日常生活行为外，还能学习礼貌和礼仪，使他们耳濡目染地增加中国独有的传统文化情怀，增强民族认同感和民族凝聚力，这对幼儿的成长十分必要。中国古代有很多关于幼儿教育的礼仪，教育幼儿在刚学语言、学走步时，就能在坐、站、立、走、穿衣、吃饭等方面遵守规则，讲究礼仪，养成尊老爱幼、有礼有节、勤俭节约、行善积德、和善言善语等良好的品质。传统文化融入幼儿教育，必将给刚接受教育的幼儿以最好的启蒙教育和规范教育。

1传统文化对幼儿园教育活动的意义

文化是国家进步发展的精神动力。中国优秀传统文化对精神文明建设和社会主义发展有着积极的影响。民族精神和民族力量的形成离不开优秀传统文化的支撑，对后世思想的教育和指导具有积极作用。随着时代的进步和发展,中国优秀的传统文化一直处在不断创新和优化的历史发展过程,并结合时代发展的特点和新时代的精神所产生的影响，相互促进、共同发展。优秀的传统文化是我国经济建设的软实力，它的重要性可以上升到国家战略的高度，而优秀的传统文化、丰富的内容为幼儿园的教学活动提供了更多的可能性，丰富了幼儿园的教学内容和教学资源，而且也有效地开阔了幼儿园学生的视野。

2幼儿园开展传统文化教育的方法

2.1激发学习兴趣，重视幼儿的学习感受

兴趣是孩子学习的最好老师。用什么样的方法激发孩子的兴趣是教师的一个重要研究课题。传统文化教育往往采用故事、游戏、课件、视频、情景剧等形式来激发孩子的学习兴趣。以“彬彬有礼”教育活动为例，教师首先通过多媒体故事“礼貌兔子”介绍活动，激发孩子们试着亲自打招呼的兴趣。其次，通过学习古代的迎礼方式，更融入一层激发孩子学习礼仪、礼貌的情感。第三，对现代人打招呼的情景模拟，突出了礼仪的重要性和使用礼仪的乐趣。通过这种循序渐进的方式，孩子可以有效地获得打招呼的知识和经验，增强礼貌打招呼的意识。如:在学习“十二生肖”的活动中，教师通过“十二生肖趣闻”的动画视频激发幼儿学习和探索十二生肖的愿望，通过“十二生肖之歌”帮助幼儿记住十二生肖的内容和顺序，通过“十二生肖轮”游戏，巩固幼儿对十二生肖顺序的记忆。让孩子们在快乐的游戏体验中掌握十二生肖知识。

2.2创新幼儿园传统文化课程的开展形式

幼儿园传统文化教育的目的是让幼儿了解和理解中国优秀传统文化的精神和内涵。为了实现这一目标，必须进行不断的创新，避免教育过程形式化和教学效果流于表面。幼儿园可以将传统文化教育与游戏相结合，如在体育活动中进行“踩高跷”、“鲤鱼跳龙门”等传统民间游戏，让幼儿在独立愉快的游戏过程中充分感受到中华传统文化的独特性，并提高幼儿对活动的兴趣和参与活动的积极性。在集中的教学活动中，教师不能表面上照搬传统文化的内容，盲目地向孩子灌输传统文化知识。教师应采用沉浸式教学策略，通过文化熏陶潜移默化地影响孩子，让孩子亲自参与过程，引导孩子在真实体验中感受传统文化的魅力，逐步了解传统文化的精神内涵。此外，幼儿教师可以利用数字资源借助现代科学技术进行传统文化教育教学活动，开展微型幼儿园的常规意识，在小班幼儿进入幼儿园的早期阶段给予每个孩子足够的关爱，让孩子们快乐地告别家人，快乐地进入幼儿园。幼儿教师还应培养孩子的独立能力，使孩子能在老师的帮助下自己穿衣服，能跟着音乐的节奏做练习，精神饱满，心情愉快。幼儿园教师在开展户外活动时，要有训练幼儿在常规教育之外不奔跑、不叫喊、不打架的意识。幼儿教师还应注意培养孩子养成良好的上厕所习惯，如上厕所不拥挤、会排队、会穿脱裤子、会叫老师大便、不随地大小便等。

2.3营造课堂优秀的文化学习氛围

首先，我国有许多传统节日，教师可以利用节日营造良好的文化氛围，对中国传统节日的到来，幼儿园教师应该自觉地在文化信心和文化意识的建设和渲染上，并以中国传统节日的记忆教学手段为目标，布置课堂内外的环境，营造节日气氛，使我国传统文化和传统节日得到重视，并有效地融入文化教育中。每年春节来临，老师都可以通过写对联和贴对联的形式对中国传统文化进行解读，并分析其意义，让学生体验浓厚的历史文化内涵，在传统节日文化知识的熏陶和教育中，让学生更充分地融入传统文化，并对其进行文化意识和认同教育，最终实现优秀传统文化与现代文明的有效结合。例如，在教师节这天，教师可以讲解和传授相关的优秀传统文化，让学生了解尊师、友爱的优良品格，培养学生文明、礼貌、尊师、爱学习，养成良好的学习习惯。

结语

加强综合素质教育，是当代教育行业的重要方向，紧跟时代发展的脚步，使经典的中华传统文化得到流传和发扬，将中华优秀传统文化有效地融入到幼儿园的教育活动，是文化传承和发展的重要形式，也是教育行业发展的必然要求。幼儿园教学阶段是学生发展的重要时期，学生在这个学习阶段初步认识社会、接触社会，是价值观和生活观以及人生观初步形成时期，在这个阶段加强中华优秀传统文化的渗透和教学，在一定程度上可以促进幼儿园学生的健康成长，提升幼儿园学生的综合素质以及养成爱国主义价值观。所以通过以上分析，中国优秀传统文化有效的渗入到幼儿园教育教学中，具有重要的价值和意义。

参考文献

［1］张海东.文化自信的底气何在［J］.人民论坛，2018（11）.

［2］习近平：坚定文化自信，建设社会主义文化强国［J］.中国民族博览，2019（13）.

［3］王丽娟.浅谈幼儿行为习惯养成教育［J］.学周刊，2019（12）：193-194.