基于应用型人才培养的“房屋建筑学课程设计”实践教学改革研究

基于应用型人才培养的“房屋建筑学课程设计”实践教学改革研究

刘园园

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：“房屋建筑”是土木工程专业非常重要的技术专业理论课程。针对“房屋建筑工程设计”课堂教学的现状和教学过程中出现的问题，探讨了课堂教学结构，教学方法，教学方法等方面的改革创新，并探讨了传统风格。逐渐专注于技术人才的培养。变革是为了培养应用，技术创新和国际扩展等多层次人才，从而在“四四制”塑造方法下满足不同类型学生的学习和培训要求，并提高学生的实践能力和自主创新能力。学员将提供就业，自营职业以及重新学习和培训的机会。

关键词：应用型人才；房屋建筑学；课程设计；实践教学；改革；

引言

建筑结构课程的内容是工程预算技术专业的基础课程内容，以及工程项目结构和工程制图等后技术专业课程的基本内容。它的必要性是显而易见的。但是，由于课程内容具有很多知识点，定义复杂且没有一定的思维逻辑，因此学生通常会发现课程内容很困难，仅记住知识点，而无法真正理解或应用相关专业知识。“房屋建筑课程设计”是一门综合性的培训课程，内容与“房屋建筑”之后的理论研究紧密结合。这是塑造学生掌握建筑规划和建筑结构设计的基本理论和设计方法，使学生能够熟练运用相关建筑规划和设计标准，建筑图集并具有与基础知识一起工作的能力的关键步骤全面的应用技术知识。

一、房屋建筑学课程设计教学改革内容

课堂教学是日常课堂教学的关键步骤，课堂教学改革和创新是提高教学水平的基础。房屋建筑是技术专业的基本课程内容。根据本课程的内容进行学习和培训，使学生掌握建筑规划和设计的基本概念，工程建设的原理和工程建设的组成部分的基本知识，并掌握建筑规划和设计的基本知识。设计内容，全过程和方法，学习大，中，小型工程建筑的设计方案，工程图纸和工程计算。为学生的未来工作打下坚实的技术和专业基础。因此，在教学过程中，学生应保持被动，认真听取学生独立学习的经验。知识点将转换为主要职责。学生根据搜索资料，原材料分类，课堂教学结果展示，工作小组评估，教师评估和分析等组成一个兴趣小组。塑造了学生的自主学习能力，团队合作能力和语言表达能力，取得了良好的实践效果。通过案例教学法和现场教学，还可以激发学生的自学能力。案例教学法以熟悉的案例为基础，以吸引学生的注意力，激发学生的自学能力，增强学习培训的实际效果。现场教学是为了灵活地利用学校在校园内的实际工业基础和学校附近建筑物的建设，将课堂教学发展到现在，并使抽象的基本理论形象化。使学生对建筑材料的专业知识有深刻地了解。

二、房屋建筑学课程设计实践教学改革问题

2.1教学时间安排不理想

在调整课堂教学之前，在学习完所有基础理论课程之后，将集中进行“房屋建筑学科设计”的课堂教学。通常在期末考试前两周分配。由于考试的工作压力，许多学生无法专注于考试。课程内容的日常任务，有些学生有空余时间提前准备期末考试，只能在一周内执行课程内容的日常任务。由于没有深入地思考和艰巨的工作要完成，因此“房屋建筑项目设计”对基础知识的进一步发展和应用的影响尚未得到合理而充分地发挥，只是在某种程度上产生了浮动。

2.2学生学习积极性较低

在此阶段，“房屋建筑项目设计”课程内容的日常任务通常由老师确定，通常选择可以在两周内完成的小型设计项目问题。设计方案的问题类型与毕业设计论文之间的联系不够，未来学生的具体工作的实际意义不大，并且学生不愿积极开展工作，并且主动性很低。因此，许多学生只是将其视为工作，并且完成率很低。它不仅不能达到预期的课程目标，而且会危及学生对整个课程内容甚至其他专业科目的学习和培训。

2.3考核方式单一，不足以体现学生的实际水平

当前的课程内容评估机制强调基础理论而忽略了实践活动，很容易出现舞弊现象。对于学习和培训建筑专业的学生来说，实践能力与基础知识同样重要。不可能使用单个工程图来确定受训人员的工作能力。有必要对中间人进行升级，以完成对受训人员技术水平的多方面评估，从而使评估能够塑造出指导效果的实践能力，而评估计划和评估方法应该能够塑造出对学员的指导作用。

三、房屋建筑学课程设计实践教学改革措施

3.1运用现代化教学技术辅助教学，提高学习效果

智能信息教学的应用是智能课堂教学的关键内容和方法。多媒体系统用于协助课堂教学。许多照片，三维立体模型，动画或视频可用于填充课程内容，这不仅使学生对抽象的专业知识有了直观地了解，而且极大地提高了学生的自学能力。在过去的教学教室中，大多数使用二维图形（照片或文字）进行教学的专业知识都缺乏抽象，这使学生难以理解。因此，我们在课堂教学中积极使用SketchUp和BIM等3D技术移动软件，并使用3D图形来表达原始二维图形中难以表达的内容，以帮助学生更好地理解抽象内容。此外，用于制作课件的各种媒体方法。在课堂教学中，将二维图形和三维图形一起使用并与练习进行比较，以增强学生的理解力。此外，您还可以向学员详细介绍BIM的技术性，感受BIM技术三维可视化的优势，引导学生将 BIM 技术应用到未来的学习和工程实践中。

3.2开放式教学研究

传统的“房屋建筑项目设计”课堂教学主要在制图教室进行。老师对设计图提供了具体的指导，这些图的图像质量较差并且难以理解。编辑选择集中精力突出问题，带学生到项目现场观看解释，并邀请校外技术人员对“房屋建筑项目设计”课堂教学的日常任务进行具体指导。在调整了“房屋建筑项目设计”的课堂教学时间后，学生可以在暑假期间去大学合作企业或实习产业基地开展“房屋建筑项目设计”学习任务，从而掌握基础知识。现代主义。在建筑和基础建设的发展趋势中，为毕业生的就业提供了良好的实践活动，使他们能够迅速融入学生就业的自然环境中。

3.3积极建设房屋建筑学网络课程网站， 有效推进教学资源共享

依托高校互联网教育平台，房屋建筑学课程内容基本建成了课程内容教学网站。课程内容，课程标准，课程内容，习题和课件以及其他教材以电子信息，图像和动画的形式发布在网站上。以上介绍给学生的是，学生可以通过人机交互的方式进行信息管理资源的在线学习。网站上还建立了一个互动交流渠道，使学生可以随时随地讨论所学内容，从而激发孩子们的兴趣。学习主动性和自学能力。在线课程改善了时间和空间限制。利用业余时间进行在线学习和培训，不仅符合当前学生的在线阅读方法，而且可以弥补住房建筑基础理论课堂教学的不足。除了一种开创性和创新性的学习方法。

3.4施工实训

高等职业教育塑造技能型人才。简单的基础知识只能表示对他们特定专业能力的支持。只有经过特定专业技能的培训，他们才能解决学生就业后可能遇到的难题。因此，灵活运用校园中的实际工业基地和社会发展专用工程楼进行现场教学，已成为学生选择将墓葬握持的基本理论转化为专业技能，并使其快速甚至平衡的多种选择。零距离输入。结合房屋建筑学的课程目标，每个人还从到达站获得培训生，以在大学附近的基础建筑楼房中进行生产实习。通过施工现场与施工人员之间的交流与交流，学员可以对施工市场，建筑装饰材料，施工工艺，施工工艺有更直接，更理性的认识，对施工现场也可以有更深入地了解。他们学到的基本知识。

四、结束语

课程设计是“房屋建筑”课程内容中一个非常关键的实践活动教学过程。通过讨论式的教育改革实践活动，学生全面运用了建筑规划设计的基本原理和建筑结构的专业知识，解决了具体问题。他们了解了施工图的内容，表达形式和工作过程，塑造了学生的机构协调，沟通和语言表达能力，实践活动和自主创新能力，大大提高了学生的综合能力。但是，在整个改革和创新过程中仍然存在一些缺陷，例如研究小组教师对讨论型课堂教学的参与性掌握，在进一步的改革和创新中将不断得到改善。

参考文献

［1］ 李必瑜、王雪松．房屋建筑学课程设计指南 ［M］．武汉： 武汉理工大学出版社，2004．

［2］ 李综琦．网络技术在房屋建筑学课程教学中的应用［J］． 北京高等建筑教育，2008 ( 01) ．

［3］ 樊振和．从建筑构造课程教学改革实践看学生综合能力的培 养［J］．建筑教育，2007，建筑第25 卷．