初中地理学习之我见

初中地理学习之我见

谢诗涵 指导老师：吴文灿

安溪县城厢中学，福建 泉州 362400

摘要：初中地理的学习过程中，传统的教师垄断教学方法依然存在，随着社会的不断发展，仅仅依靠老师的教学并不能满足学生们对于知识的迫切需求，因而在离开老师的情况下我们还应该有着一套属于自己的地理学习方法，以满足于自身对于知识的无限需求。

关键词：地理学习；现代化；学习方法；

随着社会的不断发展，传统的地理学习的弊端也越来越明显，老师对于地理知识的讲解并不能解决学生对于知识的渴望和需求，供给与需求不再能够达到平衡，因而学生更加迫切地需要新的地理学习方法来改变自身的困境，方才能够突破新的瓶颈。而且科学的学习方法能够极大地提高学生学习的效率，达到事半功倍的效果。笔者自身体验的学习经验告诉我，要想取得学习上的进步与收益，就必须讲究科学的学习方法。

1. 读万卷书不如行万里路

传统的学习单纯的只是纸上谈兵，在地理书可以看见世界之大无奇不有，各种各样因地理因素的不同造就的奇迹也数不胜数，但是没有亲身体验过的同学往往很难理解为什么会有如此多的超乎寻常的事情发生，因而在学习的闲暇时间应该走出书本看向世界。现如今交通发达的便利不再是一封家书送半年的时候，短短几个小时我们可以跨越上千公里去看到不同于书本上的奇特景观，喀斯特地貌的山清水秀，奇特的钟乳石，别具一格的溶洞在书本上看到的远远没有亲身体验得那么震撼。

行万里路所带来的不仅是自身对于大自然鬼斧神工的震撼，还有着同学对于地理知识的好奇，讶异于温带海洋性气候的四季如春，如美如画；惊叹于极地冰原气候的滴水成冰，寒风刺骨。学生在不断的旅行之中不断的了解各种气候地貌的特点，不仅开拓了自己的眼界也同样使知识得到了证实。加深了对于地理知识的理解与兴趣。好奇心的种子一旦埋下，对以后的学习生涯中帮助不言而喻。

2. 三人行则必有我师焉

传统的集体教学方式是归结以前的信息流通不便，同学们的知识获取只能从老师的言传身教中汲取一点养分，但是互联网的诞生使得同学获取信息的能力大大增强，不再单一地从老师那里得到知识，所以传统的学习已经不再适合现如今的社会发展。集体性的学习方法改革方才能为成绩的增长与见识提供力量，所以搭建属于自己的学习小团体，在课堂上课堂下以团体为单位进行讨论式学习，集思广益才能将个人的知识最大化。

在平常的学习过程中，虽然提倡于团队性的合作讨论，但是不应该强调于合作的形式而忽略了对合作习惯的培养。合作学习并没有从内容的需要和同学的需求出发，只是为了合作而合作，只注重于合作学习的形式而不注重于合作学习的效率，使我们的合作学习趋于形式化反而得不偿失。在合作学习的过程当中，更应该考虑的是为了什么而合作，其他同学的观点有什么值得学习和改进的地方，自己的观点有没有让别人指的出过错的地方。了解合作学习的本质，才能使自己的学习成绩更加日益跃进。

3. 注重量的积累，夯实基础知识

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。要想学好初中地理知识，更加注重的是课本教材的积累，对教材上的知识点进行不断的细分细化，逐字逐句的了解透彻。对于基础的知识点更加不能放过，将知识点熟记于心，在知识的运用上更加能游刃有余。因而在学习的过程中可以将教材的学习主要分为三个小点。

1. 课前预习，教材的知识犹如参天大树，要想一窥而见全貌完全是无稽之谈，因而在上课听老师讲解之前更加应该对需要讲的知识进行先人一步的审查，对不知不解或半知半解的知识点进行重点标记，对已知熟知的知识的大概率扫描一遍巩固自身印象，这样的话才能在老师上课的时候能跟的上老师的思路，做到课上听讲游刃有余，与老师的思路相得益彰。

2. 课上认真，在上课的时候教师讲解知识点的情况下，学生应该做到不分心认真听讲，如果有自己不熟悉的地方大胆地向老师提问，对已经熟悉的地方，通过教师的思维再不断的回忆，想一想为什么老师要这样子来讲解，进行思维延伸拓展，然后多做习题，巩固自己的知识，让自己熟悉课上所学的知识，并且上课时间不应分心，作为学生，思想不集中的一瞬间属于正常性的行为，所以对于自己的自控能力也有很大的要求。

3. 课后复习，温故而知新。在新的知识点学习完毕之后，大脑会有一条记忆遗忘曲线，如果长期地不去重复性的记忆了解，那么所学习的知识点只会随着时间的流逝而逐渐地消逝。因而课后的复习尤为重要，不仅是查漏补缺更加是对知识的系统性的概括和总结。得到属于自己的记忆和学习方式，知识才会是自己的。

4. 加强能力培养，形成质的飞跃

(1)加强思维能力的培养

在学习的过程中我们不应局限于某一部分的知识点，而是通过某一部分的知识点去推测联想其他各部分有关联的知识点。比如谈到“自然地理特征”应该要从地形、气候、土壤、水源、生物等要素去分析，对于“气候特点”可以从气温、降水、光照去考虑。通过不断的进行分析归纳，了解各个知识点之间的逻辑关系，使得地理知识条理清晰，引用归纳有理有据。在答题的时候也可以不慌不乱。对各个单一的知识点也会有更加清晰、准确的认知。

(2)加强动手能力的培养

学习分为学与习，而习包括的便是练习，练习也并不单一地指习题的训练，更是对于动手实践的训练。在记忆地图板块的同时不妨找部分地图的拼图等各种工具来进行实践的训练。通过拼图的各种残缺口了解各大陆各大洋之间的联系。以习养学，学以致用。不断的相辅相成之下，对于知识的理解也会更加的深厚。

5. 结论

初中地理知识的学习更是对兴趣爱好的学习，在明白一件事的难易程度之后更加能不顾一切地置身其中才是年轻人所应该拥有的风度。因而在学习过程中的易错点我们更不应该就此放弃，坚决啃下硬骨头的决心一定会在成绩上所获得更加明显的收益。

参考文献

1. 王永赵.初中地理学习的有效策略.[J]. 学科教研 .2016.

[2]涂兴银 .略谈初中地理学习方法.[J] .学术专刊 . 2013（12）.