谈小学语文阅读中如何加强朗读训练

谈小学语文阅读中如何加强朗读训练

鄢细霞

湖北省阳新县 黄颡口中心小学 435219

摘要：语文是小学教学中的重点科目,培养小学生的语文朗读能力是新课标的要求。朗读作为语文教学中的重要内容,能够培养学生的阅读能力,加强对语文学习的热爱,提高语文学习成绩,强化对学生的朗读指导,完成语文阅读教学任务。

关键词：小学语文; 阅读; 朗读训练;

在小学语文阅读教学中加强对朗读学习的训练能够提高学生的理解能力,朗读最为阅读教学中最基本的方式能够充分发挥理解课文的能力,强化学生对文章内容的理解,陶冶学生的情感,在语文教学中扮演重要作用。本文在这种背景下,深入分析小学语文阅读中强化朗读训练的方式,为朗读训练提供技术指导。

一、探究课堂阅读能力现状

想要提升学生们的课堂阅读能力，就必须要对他们的阅读现状有一个明确的认识，这样才能够找出影响学生阅读能力发展的主要原因，从而制定出有效的解决方案。本文中我们主要采用了抽样调查以及问卷调查的方法，了解小学阶段的学生所处的教学环境以及其所面临的问题。

1. 认读障碍影响。

在本次的调查过程中，我们主要选择了《海底两万里》《三字经》之类的小学生读物，然后根据实际情况抽取了一部分学生，分别从读音是否正确、是否理解阅读的内容等几个方面检查了他们的阅读情况。结果发现，大多数的学生存在着识字问题，读起来十分的困难，因此也就直接影响到了他们的理解。由此可以看出，学生们的阅读障碍会影响到其学习的顺利与否，理解能力自然也就跟不上。但是由于此调查存在着一定的局限性，所以结果也会受到限制。

2. 理解能力分析。

理解能力同样会关系到学生的阅读能力。而本次我们选择了公开课进行调查，先让学生自己阅读，然后讨论，最后轮流说出自己的理解。大多数学生可以完整地将内容复述出来，但是能够真正地将文章的思想表达出来的还是非常少的，因此也就导致了文章的阅读变得非常生硬，理解能力得不到提升，学习起来也会非常吃力，进而学生就逐渐失去了学习的信心。

3. 对阅读的兴趣。

阅读兴趣的调查主要分为两个环节，一个是采用问卷的方式，另外一个则是通过采访学生的家长得来的。整合所有的信息可以看出，大多数小学生对于课外阅读的自主性是比较差的，他们觉得学习的任务就是将老师布置的作业完成即可。因此只有在催促下才会去做一些额外的阅读作业，所以阅读兴趣的培养是一个非常令人堪忧的问题。

二、运用正确的评价方式

小学生的年龄较小,心理承受能力较弱,在遇到困难时就会产生畏惧心理,这样就应该积极鼓励学生进行训练,遇到训练困难要积极引导学生改进错误方式,客观评价小学生的学习方式。应该充分鼓励学生进行朗读评价,这样才能保护学生朗读的积极性,使学生主动去进行朗读训练。同时在日常的训练过程中应该去发现学生的优点,寻找学生的正确朗读方式进行鼓励,这样才能激发学生主动学习的精神。如果学生遇到学习方面的困难就应该主动引导和支持学生的朗读,如可以用语言进行鼓励“你读的很棒,非常优秀,你要继续坚持”。你真是一个非常优秀的孩子,读得十分认真,声音非常响亮,很好。运用这些鼓励的话语能够让学生更加认真地进行阅读,教师要充满对学生的欣赏,每个学生身上总是具有独特的优点,这些优点是值得表扬和称赞的,教师应该鼓励学生进行朗读训练,这样阅读课堂才会充满兴趣。教师也要注重对学生的评价分析,适度的表扬能够增强学生的学习动力,但如果过度的肯定就会使学生产生骄傲自满的心理。很多教育专家认为,在对学生的表扬过程中,应该把握表扬的程度,评价朗读水平要符合学生的实际状况,这样才能更好的把握事实标准,扬长避短激发学生的学习动力,为语文阅读奠定坚实基础。衡量学生的阅读标准要用发展的角度进行评价,基础不同的学生应该区别对待,有些同学口语表达不佳,阅读时容易出现结巴等现象,要对学生进行积极评价,特别是在朗读中有进步的现象,要及时进行表扬,应该用发展的目光看待学生表现。

三、选择正确的阅读方法,提升技巧性

当前使用的小学语文课文都是经典文学作品,具有代表性的文章占据大多数。这些文章具有科学严谨的特点,在阅读时应该把握内容的精髓,注意阅读的节奏,用强烈的感情色彩进行阅读,注意掌握阅读的方式,选择正确的阅读方法,在语文课文的阅读中,应该重点抓住关键词句,让学生反复进行朗读,这样才能感悟作者的思想感情。例如,《黄山奇石》这篇文章语言十分生动形象,描写了黄山奇石众多,以奇取胜的特点。作者用亲身的经历告诉读者黄山的奇石美妙,这样就要求读者应该体会文章的语言艺术之处,抓住“少见的、惊讶、出人意料的”这些关键词语让学生进行认真体会,反复朗读,寻找文章的中心思想。通过使用关键词能够指导学生进行朗读。学生在教师指导反复的朗读,就能体会出黄山奇石的绝妙之处,这些词句的描写真实反映出黄山的美景,“仙桃石、猴子观海、天狗望月”等,这些奇石能够反映出什么?那些石头是让你印象最为深刻的?这些问题也能促进学生的学习,抓住重点的诗句。教师应该根据学生的年龄特点,小学生处于记忆的黄金时期,应该利用这一优势让学生进行记忆,抓住课文的主要词句,让学生进行记忆,这样才能掌握教材中的重点词句,并让学生进行朗读,促进知识的记忆,更加直观的感受文章的精彩之处,也能增强对语言知识的积累,了解更多的语言表达方式,学生也能增进对祖国的热爱和了解,领略作者的真情实感。

结束语

语文学习应该注意掌握方法,尤其是小学生要培养朗读的良好习惯。阅读水平的提高离不开朗读的训练培养,这就需要教师在语文教学中运用正确的教学方法,充分发挥朗读的强大优势,培养学生正确的学习方法,激发学生的朗读兴趣,为全面提高学生的朗读水平奠定坚实基础。

参考文献

[1]于井凤.关于提升小学语文阅读教学水平的对策[J].中国校外教育,2018.

[2]裴晓艳.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究,2018.